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教育电声系统电子教案 第一节 教育电声系统与电声教育媒体 　一、广播系统 　二、节目制作系统 　三、语言学习系统 第二节 教育电声系统的形成与发展 　一、电声技术的诞生与起步1907年 　二、教育电声系统的沿革 ?第三节 教育电声系统的研究 对象与学习方法 一、教育电声系统研究的范畴 （一）电声基础理论的研究。 （二）声电转换、电声信号加工处理技 术与系统的研究。 （三）电声教材编制的研究。 （四）电声教学研究。二、教育电声系统课程的学习目标及学习方法 第二章 第一节 声场与声波 一、声场媒质及其基本参量声音是由物体振动所产生的。声源的振动引起周围相邻媒质的振动，以波的形式向外传播即声波。 横波：质点振动与传播方向垂直的机械波。 纵波：质点振动与传播方向一致的机械波。 声波是纵波。 声场:存在声波的空间称为声场。 声场媒质:传播声波的媒质称为声场媒质。 以空气声场媒质为例，在无声波传播时，媒质密度为ρ0，媒质压强为大气压强P0，媒质质点振动速度为v=0。当有声波传播时，这三个量将随之变化。 （一）媒质密度ρ（二）声压p声波所引的附加压强定义为声压，单位为“帕”（Pa）。（三）质点振速v 二、平面声波的基本性质 （一）声波的频率和波长 x=xmcos(ωt+a) 波长：在波的传播方向上，任何两个震动相位相同而又相邻的媒质质点间的距离 （二）声波的传播速度c0 c0=fλ常温附近、常压下c0 (t℃)≈331.4+0.6t (m/s) （三）声阻抗率与媒质特性阻抗 Zs=p/v; p/v=ρ0c0 Zs为声阻抗率，ρ0c0为媒质特性阻抗，单位为Rayl（瑞利）（1Rayl=1N·s/m3）平面声波声阻抗率在数值上与媒质的特性阻抗相等。 （四）声传播过程中的声压及媒质质点振动速度 v(x,t)=（1/ ρ0c0 ）pmcos(ωt-kx) 波数：k=ω/c 平面声波的基本性质 平面声波传播过程中，声压及媒质质点的振动速度都随时间及位置而简谐变化。 v(x,t) 正比于p (x,t) ，两者位相相同。 三、球面声波的基本性质 半径大小呈脉动变化的球形声源向周围空间辐射的声波。 （一）球面声波的波动频率、波长及速度。（二）球面声波的声压、媒质质点振速及声阻抗率。球面波的声压幅值与球心距成反比。球面声场的远区可作为平面声场处理。 第二节 声场中的能量 一、声能量与声能量密度（一）声能组成动能： 势能： （二）声能量密度e  声能量密度是指声场中单位体积内的声能量，单位：J/m3。（三）平面声波的声能与声能量密度动能：势能：体积元声能：声能量密度：声能量密度的平均值： 二、声功率与声强 （一）声功率单位时间内通过垂直于声传播方向，面积为S的截面的平均声能量称为平均声能量流或平均声功率。 声功率级： （dB） Lw=10lgW/W0 式中W0=10-12W，称为参考声功率。 （二）声强通过垂直于声传播方向单位面积上的平均声功率（或平均声能量流）称为平均声能量密度或声强。声强级： （dB） 声强与声压关系： 第三节 声波的传播 一、声波的反射与透射（一）平面声波垂直入射时的反射与透射 反射波声压与入射波声压之比： 透射波声压与入射波声压之比： （二）平面声波垂直入射时的反射系数与透射系数 反射波的声能与入射波的声能之比为反射系数：  透射波的声能与入射波的声能之比为透射系数： 凹曲面对声波形成集中反射，使声能集中于某一点或某一区域，称为声聚焦。 凸曲面对声波反射，使声能形成扩散。 二、声波的干涉 声波的迭加原理： 声波的干涉： 驻波现象：指两个频率相同、传播方向相反的声波，相互叠加而产生的特殊干涉现象。在不同的传播空间的不同点上，其振幅也不同。 声波的衍射：指声波通过某一物体的边缘而产生的声波传播方向的改变。 声波在传输过程中如果碰到物体时，会产生反射、折射和绕射现象。 声源与听声人相处于运动状态，听声人会感到声源所发出的频率有变化，这种现象称为多普勒效应。 为什么我们把头没入水中就听不到空气中的嘈杂声音? “只闻其声，不见其人” 第三章 第一节 人类听感的基本特征 一、响度:人耳对声音强弱的主观感觉称为响度。 单位是sone（宋）1宋的定义为声压级为40dB,频率为1000Hz,且来自听者正前方的平面波形的强度。 （一）声压级与声强级1、声压级 Prms——某点声压的有效值；Pref——零声级的参考声压值。1kHz时人耳刚能听的声音（称闻阈）声压为2x10-5Pa。 2、声强级 I ——某点的声强值；Iref——零