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--- 《找次品》教案 李钰程 教学内容：人教版数学五年级下册数学广角第 111－113 页的内容。 课型：新授课 教学目标： 1．通过比较、猜测、验证等活动，探索解决问题的策略，渗透优化 思想，感受解决问题策略的多样性，培养观察、分析、推理的能力。 2．学习用图形、 符号等直观方式清晰、 简明地表示数学思维的过程， 培养逻辑思维的能力。 3．通过解决实际问题中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解 决实际问题的能力。 教学重点：借助实物操作、画图等活动理解并解决简单的“找次品”问题，经历由多样化到优化的思维过程。渗透数学思想方法。教学难点：从解决问题策略的多样化中发现最优策略。 教学准备：多媒体课件、学生每人准备圆纸片。 教学过程： 一：创设教学情境 ，引入课题 课前谈话师：同学们，李老师经常听王老师说咱们五 ( 3 )班的孩子思维敏捷，聪明好学，今天老师就来考考大家，看看谁最棒。 二：探究新知 活动 1 课件出示 2 瓶口香糖图片 同学们，李老师呢喜欢吃口香糖，现在老师这有 2 瓶口香糖，但是其 中有一瓶被我吃掉了一个，你有什么办法可以把它找出来吗？ 生：思考 师：现在老师想听听你们的办法。 生：汇报数一数天平来称用手掂一掂 师：刚才同学们说可以用天平来称，天平大家都见过，课件出示天平 师：如果用天平称， 可以怎样找出少了的一瓶？现在请同学们把你的 想法给全班同学分享一下。 生：汇报天平原理 天平左右各有一个托盘， 如果两个托盘里的物品质量相等， 天平就保持平衡，如果不相等，重的一端就会下垂，轻的一端就会上扬。 师：通过刚才的演示，我们发现天平不平衡，天平翘起来的那瓶就是吃了的那瓶。 师：小结在生活中常常有这样的情况， 在一些看似完全相同的物品中混着一个质量不同 (轻一点或是重一点 )的物品，需要想办法把它找出来，像这一类问题我们把它叫做 “找次品 ”，这节课我们就一起来研究如何利用天平 “找次品 ”。板书课题：找次品活动 2 师：咱们 5（3）班的孩子真是智慧多多，现在李老师就带领大家一起走进智慧岛，来一场智慧大闯关，大家有没有信心？生：汇报 师：刚才咱们是 2 瓶口香糖， 现在如果是 3 瓶口香糖， 其中一瓶吃了 一粒，你还能把吃过的那瓶找出来吗？你打算用天平怎样称， 请同学 们开动你的小脑筋。 生：思考 师：谁来说一说可能出现那种情况？ 生：汇报 课件展示： 师：我们可以在天平两端各放一个，如果天平不平衡，说明天平翘起 来的哪个是吃了的， 2 号就是吃了的那瓶就是次品。如果天平平衡， 另一瓶 3 号就是吃了的那瓶。 师：边讲解边用图板书 师：有没有天平左边放 2 个，右边放一个的？ 师：强调放在天平两边物体的个数应相同 活动 3 师：接下来的问题更难了 课件出示：有四盒乐事薯片，其中一盒少了 3 片，你能设法把它找出来吗 ?请同桌和小组互相说说自己的想法也可以用你的学具摆一摆。生：思考交流 师：谁愿意汇报一下？ 生：汇报过程 课件出示 师：边讲解边板书 结论： 4 瓶至少要 2 次才可以找出次品。 师：我们接着往下看。 活动 4 5 盒糖果，其中 4 盒质量相同，另有一盒少了几颗。如果用天平称，至少称几次可以保证找出这袋这盒糖果？ 师：现在请同学们小组互相说一说你的方法， 可以像老师一样用图示法写出来，看看至少称几次可以保证找出这袋这盒糖果？比比谁最棒！生：交流 师：谁来谁说你找到了几种方法？生：汇报 师：板书 活动 5 6 袋葡萄干，其中有一袋是次品（质量不足） ，如果用天平称，至少称几次可以保证找出这袋葡萄干？ 活动 6 7 瓶药片，其中 1 瓶中少 2 片，用天平称 ,最少称几次就一定能找出次品来 ? 活动 7 师：咱们班的孩子真是太棒了，咱们接着往下看 课件出示 8 个零件里有 1 个是次品（次品重一些） 。假如用天平称，至少称几次就一定能找出次品？ 师：请同学们同桌合作，选择自己喜欢的方法做一做，看看至少称几 次就一定能找出次品？ 生：思考交流 师：谁来谁说你找到了几种方法？ 生：汇报 师：表讲解边板书根据学生的回答同步用图示法板书学生的操作步骤： 活动 8 师：咱们班的同学真是智慧多多，接下来的问题就更难了。 咱们再往下看 课件出示 如果 9 个零件里有 1 个是次品（次品重一些） 。用天平称，至少称几次就一定能找出次品？ 师：同学们可以像老师这样用画图的方法，把这个次品找出来，开始生：思考交流 师：老师发现大家的方法不一样， 你们现在可以小组交流一下自己的方法。看看可以分几组，至少几次找到次品？ 生：交流 师：谁愿意把你的好方法跟全班同学分享。 生：汇报 师：指名汇报，根据学生的回答板书： 师：9 有很多种分法，不同的分法导致最后分的次数不一样，我们看看用哪一种方法保证能找出次品需要称的次数最少？