1000以内数的认识教案(公开课用).docxVIP

--- 《 1000 以内数的认识》教学设计 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书· 数学（二年级下册）》第 68～ 页 【教学目的】 让学生经历数数的过程， 掌握数 1000 以内数的方法， 识计数单位“千”。 运用计数工具，让学生学会读、写千以内的数，知道这些数是由几 个百、几个十和几个一组成的。 让学生在用具体的数描述生活中的事物中， 培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 结合现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。【教学重难点】 教学重点 ：正确数千以内的数，认识计数单位“千” ，掌握读数、写数的方法和数的组成。 教学难点 ：接近整十、整百、整千数的数法；建立数位的概念。 【教学准备】 小棒，计数器，课件【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课 （1） 师：同学们，今天我们班里来了几位客人， （课件出示）大家认识吗？ 我们一起说出它们的名字好不好？ 生：认识，喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、慢羊羊。 师：它们想要了解了解我们的学校， 问了以下几个问题？我们一起来 解答好不好？（课件出示） 1、我们班有多少位同学？（ 55） 55 是我们已经学过的 100 以内的数，你能说说 55 的组成吗？ 2、我们全体二年级大约有多少位同学呢？ 一个班大约有 60 人， 5 个班大约有多少人呢？（大约有 300 人） 300 是不足 100 还是超过 100 的数呢？（超过 100 的数） 3、那我们全校大约有多少位同学呢？ 一个年级大约有 300 人，六个年级大约有 1800 人。 1800 是 100 以内的数还是超过 100 的数呢？（超过 100 的数） 看来我们以前学过的 100 以内的数已经不够用了， 今天我们就和喜羊羊们一起来学习 ----- 一千以内的数二、实践操作，探究新知 （一）羊村里有很多羊，我们和喜羊羊一起去数一数， 大家想不想去？请看大屏幕，数一数，这里有多少只羊呢？（ 10 只） 后来羊村的羊越来越多了， （课件出示）你先猜一猜，你有什么好办法？（一小群是 10 只，总共有 10 小群， 10 个十是一百） 现在羊村的羊这么多了，你先估一估，再想办法数出来。 （老师引导，师生一起数出大约有 10 个一百，数到 1000 只羊） 师：经过我们的努力和聪明才智，帮喜羊羊数出了羊村的羊大约有 1000 只。老师听说懒羊羊在数数时也遇到了一些困难，我们一起去 帮帮它好不好？ 请看大屏幕，数一数，这里有多少个小正方体（ 10 个） 说说你是怎么数的？（一个一个地数） 一个一个地数， 10 个一是十。 （板书）一个一个地数， 10 个一是十 师：（课件出示）猜一猜有多少个？你想怎么数？ 生： 10 个 10 个的摞起来，有 10 摞，排成一排（板书） 10 个十是一 百 师：（课件出示）这么多小正方体你猜猜有多少个？你有什么办法可以很快的数出来？ 生：一排 100 个，我们可以排成 10 排，10 个一百。（引导学生从 100 数到 1000） （板书） 10 个一百是一千 （二）师：“千”是我们今天学到的一个新的计数单位，在计数器上找到“千位”。 师：同学们，整百整百地数，大家会数了，一个一个地数你们会吗？ 现在我们再来看下面这道题：从一百九十八起，数到二百零六。 （学生自己数） 师：用计数器边拨边数，数到一百九十九，接下来数什么？ 生：满十要向前进一 师：谁能给大家演示“满十进一”的过程 师：我们看一看喜羊羊是怎么拨数的（课件演示）大家学会了吗？自 己动手再拨一次。 师：下面我们让计数器先休息一下，我们开火车数数好不好？ 生：好 师：看美羊羊出的题目，火车头开始出发。 生： 195,,,, 204 师：懒羊羊出的题目是 生： 985,,,,, 1000 师：同学们太棒了，挑战成功了！ （三）师：我们拨这个数字“ 126”，观察计数器它是由几个百几个十几个一组成？ 生：一个百二个十六个一组成。 师：把这个数字在你的练习本上写出来。 （板书：写作： 126） 试着读一读并把读法写出来（板书：读作：一百二十六） 师：拨 304 说组成，并写出来，你有什么需要提醒的吗？ 生：写的时候中间那个“ 0”不能丢掉。 师：你提醒的很及时，有些同学已经把“ 0”省略了，就变成 34 了。你知道这个“ 0”写在十位上有什么用吗？ 生：占位的。 当数位上一个计数单位也没有， 都要用“0”来占位 。 师：对了，那怎么写读法呢？ 生：读作：三百零四。 师：“0”要用汉字”零”来写，跟我一起写一遍，检查你的读法写对了吗？ 师：拨 580 说组成，并写出来。（板书：写作 580）读一读 生：五百八十 师：如何写读法呢？注意什么？（板书：读作：五百八十） 生：末尾的零不用读出来，但是不能省略，表示占位。 师总结