登鹳雀楼公开课.docxVIP

--- 《登鹳雀楼》教学说明 执教者：谢仁君 《登鹳雀楼》 是一年级上册的第 7 课，作者王之涣， 诗的前两句写景，后两句抒发感想。 一、教学目标 1、知识方面：学会本课生字、新词；有感情地朗读和背诵这首 诗。 2、情感方面：在理解古诗词句的基础上，体会 “只有站得高，才能看得远 ”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。 3、技能方面：能初步学会借助插图、工具书等途径学习古诗。 二、教学重、难点 理解诗句含义，想像诗句描写的景象， 体会诗人的思想感情，有 感情读诵古诗。 三、说教法、学法 1、做必要的讲解和说明。对作者和鹳雀楼教师做一些详细的说 明，帮助学生来理解这首诗。 2、从指导读出停顿入手，教给学生 “音断而意不断 ”的方法。这样可以快速地读出诗的韵律美感。 3、学法随评语等途径渗透。 教给学生 “利用手中资料或插图来帮助学习古诗 ”的方法。弄懂重点词语的意思。 4、自读自悟，鼓励质疑。让学生提出不懂的问题，这样，教师 根据具体情况来使学生从原有的基础上再进一步认识和提高。 5、引导合作在合作中探索规律，了解方法，理解全文大意。 6、结合实际拓展延伸，突破难点。结合学生实际来深层次理解 “欲 穷千里目，更上一层楼 ”。 《登鹳雀楼》教学设计 执教者：谢仁君 一、引入新课 1、同学们，今天老师和你们一起到山西永济县去看一座楼， （出示图片）这是一座三层的楼阁， 因为常有一种叫 “鹳雀”的鸟飞来休息，所以被人们称为 “鹳雀楼 ”。伸出手，和我一起写写它的名字，师生齐板书。（加拼音，小字头加 “隹”字旁。）谁来叫叫这座楼的名字呢？ （指多名学生读） 2、鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么有名气。唐代时候，有一位 名叫王之涣的大诗人来到这里（板书：王之涣） ，他登上这座楼作了 一首诗记录下自己的所见所想。从此以后， 这座楼就名扬四海啦。这 首诗的题目就叫：登鹳雀楼，谁来读读课题。 二、初读古诗 1、请小朋友先自己读一读这首古诗。 2、（出示全文）指名读，检查读诗。让同学们发现他们读的时候 字音方面有什么地方值得学习。 学生一起学学他们，把生字再读一读。 指名做小老师带读。 3、老师读一读这首诗。学生仔细听一听，老师的读法有什么不同？指导：读出节奏，要在每行的前两个字后面停顿！ 4、一起学着老师在书上标出停顿的地方，然后练习读一读，指 名再读，齐读。 三、精读课文： 1、常言说的好： “书读百遍，其义自见。 ”学生说说诗中哪些内 容是诗人登上楼阁时看到了？哪些内容是写他想到的呢？ 2、登鹳雀楼诗人到底看到了什么？请小朋友读读第一句，然后 看看图想一想，再说一说。 交流：（ 1）指名说。点拨：靠着山在诗句中就是 “依山 ”。太阳下 山了，就要看不见了， 就是诗中的哪个字啊？ “尽 ”就是“完 ”了。那“白日”是什么时候的太阳呢？ 2）再指名说。多美的夕阳下山图呀！提示： “黄河入海流 ”我们可以调过来理解 ――就是 “黄河流入海 ”。 3）诗人在楼上看着黄河水流向大海。想象着黄河水进入大海 的场面。（叙述：一泻千里的黄河水，奔腾咆哮、滚滚南来，又在远 处折而东向，一直向东汇注到浩瀚无涯的大海。真是 “黄河之水天上来，奔流到海不复回 ”呀！）看图，你觉得黄河怎么样？ ――能用朗读来表现黄河入海的雄浑的气势吗？指名读，师评男女比赛。 4）诗人登上鹳雀楼举目远望，看见 ―― 太阳正挨着连绵起伏的群（西）山下沉，脚下的黄河水正滚滚地流入大海。诗人观察的视 野是多么开阔呀！让我们再把这句话连起来好好的读读。 （师生齐读！） 3、看着这样壮观的情景，诗人情不自禁地想到 ―― （生齐读）（重点：欲穷更千里目） 你能完整的说说这句诗的意思吗？自己读读诗，看看字意，试着说说，一会儿我们全班来交流。 4、诗人说的再登一层，真的是让我们再登一层吗？人们常说， “站得高才能看得远 ”（板贴：登高才能望远） 5、合作的力量是最大的。现在请你们和同座伙伴合作把把诗人登楼后看到的和想到的连起来说说，好吗？ 6、小朋友读得多好呀！让老师更喜欢这首诗了。我们把它背下 来好吗？谁来试试？ 四、总结、延伸 “欲穷千里目，更上一层楼 ”这句话可是一句千古名句啊，鹳雀 楼的名气之大最重要的原因就是因为这句诗。因为它不光用在登楼 上，经常被别人用在学习、工作等许多地方用来鼓励自己或别人呢！ 是呀，不管什么人，不管做什么事，要想更上一层楼，都需要再做一 番努力！今天我们更上一层楼，明天，我们就会 “穷千里目 ”！ 《登鹳雀楼》教后反思 执教者：谢仁君 现代教学的一个重要观点就是承认差异， 尊重差异，教学不但要掌握全体学生发展的共同特点，而且要熟悉学生发展中的个别差异， 因材施教，才能促进全体学生的发展，扩大发展的局面。 教学是师生 间的教和学的双向活动， 教师的教学对象是学