部编棉花姑娘第二课时公开课教学设计配套课件.docxVIP

--- 《棉花姑娘》第二课时 学习目标： 1．认识“棉、娘”等 7 个生字。会写“奇、星”等 7 个字。 2．分角色朗读课文，体会人物心情，读好请求的语气。 3．认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 教学重难点 认识 7 个生字，正确、流利、有感情地读课文。 让学生通过认识 “七星瓢虫” 和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。 教学准备： 棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的图片；教学课件 课时安排： 2 课时 课时目标： 1、复习词语，会写文中要求的“帮、星”个生字。 2、有感情地朗读棉花姑娘和动物医生的话，分角色朗读。 3、了解一些益虫和益鸟的知识。 一、复习导入 1.上节课我们认识一个新朋友 ,出示图片 :还记得她吗 ?是谁啊 ? 亲切地叫出她的名字，再热情的叫出她的名字。 2、听到你们这么热情地称呼她棉花姑娘可高兴了，她把自己的朋友也带来 了，看看小朋友认识吗？谁来认？ 二、回顾引出 1、复习旧知 导语：通过上节课的学习，我们知道棉花姑娘（生病了） ，叶子上长了（许 多可恶的蚜虫），她多么盼望（医生来给她治病）呢！她盼啊盼，盼来了哪些动 物医生呢？ 预设：她碰到了燕子、啄木鸟、青蛙，还有七星瓢虫。 (贴图片 ) 师：指板书：前三位医生治好它的病了吗？最后是——七星瓢虫治好了她的 病。看着大屏幕自由说一说？ （课件出示）棉花姑娘请了（他们都没办法，最后是 （  ）、（ ）、（ ）治好了她的病。  ）帮自己治病，可是 2、观看无声动画。 过渡：故事内容大家都了解了， 今天陈老师给大家带来了这篇课文的一段动画片，想看吗？ （出示无声动画师配音） 咦？这段动画片怎么没有声音， 想不想成为配音演员给这段动画片配音？ 3、出示配音演员要求。 师：做一个配音演员可不简单，要过两关： 1、台词关（台词就是他们说的话，我们要把台词读正确读流利） ；2、心情关（要体会角色的心情，读出感情）有信心成为一名优秀的配音演员吗？（真是信心十足） 三、演好和“棉花姑娘” “动物医生” 过渡：我们先来熟悉配音时的台词，也就是棉花姑娘和医生们的对话。捧起 书自由读 2~4 自然段，读完后用横线划出棉花姑娘说的话， 用波浪线画出三位医 生说的话。 汇报：读得真认真，台词划好了吗？来，自己对照大屏幕检查一下，你的台词划正确了吗？全对的孩子举举手。 （一）体会棉花姑娘的心情，读好请求的语气。 1、 师引读：我们先来看看棉花姑娘的台词。 （课件出示） 2、自由读读棉花姑娘的三次请求， 你发现了什么？ (你真是一个细心的孩子！ 一个小小的标点符号都没逃过你的眼睛！ ) 3、棉花姑娘的台词很简单，就一句话，但她的心情也这样简单吗？现在你 们就是棉花姑娘了， 可恶的蚜虫正在你的身上爬来爬去， 它们不断地吸着你的汁 液。此时你什么感受？就在这时，你看到捉虫的医生飞来了，你的心情怎么样？ 预设 1：高兴。→追问：为什么？请你高兴地读（评价：多开心啊，你都咧 开嘴笑了 !多高兴啊！一起高兴地读读，你们眼睛里都放着光呢！ ）） 预设 2：除了高兴，棉花姑娘还会有什么心情着急。→追问：为什么？请你 着急地读。你们着急的时候会做什么动作？谁来加上动作读一读（评价：语速都 加快了，这位棉花姑娘多着急呀！ 瞧瞧，你都皱起了眉头！ ） 【小结】：小朋友们真能干，简单的一句台词就读出了棉花姑娘那么多心情 我们把这些心情带进台词中，一起读。 引读：盼啊盼，燕子飞来了，棉花姑娘激动地说，然而她的愿望落空了，啄 木鸟飞来了，棉花姑娘着急地说，她的愿望又一次落空，这时，青蛙飞来了，棉 花姑娘高兴地说： （二）、体会动物医生的心情，读好委婉拒绝的语气。 过渡：棉花姑娘的话咱们已经读得很好了，下面让我们转换角色，走进三位 医生的心里。自由读一读医生的话，体会体会他们的心情。 （出示医生的话） 1、 你体会到了他们怎样的心情？预设：难过、抱歉、不好意思追问： 。为 什么？→ 2、 孩子们真会读书，体会出这么多心情，不管是什么心情，医生们都有 礼貌，从哪里看出来的？（对不起变红） 3、是啊，拒绝了别人还不忘说对不起，孩子们，生活中即使你不能帮助别 人，一句轻轻的对不起也会温暖别人的心。 下面请孩子们选择一个自己最喜欢的动物医生，把你们想帮而又帮不上的感觉告诉棉花姑娘，行吗？练读、指名读 （戴棉花姑娘头饰，练好了吗？现在我是生病的棉花姑娘，谁喜欢燕子医 生？请你帮我捉害虫吧？你的眼神告诉我你也无能为力。 拒绝别人的时候会有什么动作？谁来加上上动作试一试。 同学哪些喜欢啄木鸟医生？请你们站起来， 请你帮我捉害虫吧？哎， 你皱起了眉头也帮不了我。 青蛙呢？在哪里？都站起来吧请你帮我捉害虫吧？看得出你也很难过。 ） 4、哎，你们都不能帮我治病，这是为什么？为什么呀？谁能用因为，所以 来