公开课教学设计梦想的力量.docxVIP

--- 公开课教学设计 17、梦想的力量 苏集中心小学 李群 2015-4-29 一、教材解读 这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。 一个加拿大年仅 岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦， 一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实， 而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。 课文通过记叙 6 岁的加拿大男孩瑞恩为了实现 “给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝 ”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手， 献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。 二、教学目标 1．认识 6 个生字，读读记记 “放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭 ”等词语。 2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故 事。 3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的 美好，并懂得仅仅有梦想是不够的， 还要通过不懈的奋斗才能梦想成 真。 4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 三、教学重难点 1.引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 2.体会 “梦想的力量 ”所蕴含的深意。 四、教学过程 （一）揭题质疑 1．教师板书 “梦想 ”，请同学们谈一谈什么是梦想，你有什么梦 想。 2．出示课题 ―― 梦想的力量。读了课题，你想知道什么？ 梳理归纳：（1）课文写了谁的什么梦想？（ 2）这个梦想是怎么实现的？（ 3）这个梦想力量究竟有多大？ （二）速读课文，理解“梦想” 1．自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想 “课文写了谁的什么梦想 ”，划出有关句子。 1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 2）他们不应该过这样的生活 ?? 我一定要为他们挖一口井。 3）那我攒钱买钻井机吧 ?? 我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 2．补充非洲缺水的资料，。 （非洲的安格鲁地区长年干旱。 最近的水源是 5 公里外的一处池 塘。这里常年有 1／4 学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫 疾病。 3.1 万多居民，却没有一名医生， 1／5 的孩子在 5 岁前就死掉 了。 据统计，目前全世界共有  11 亿人口缺水，而南非洲就有  2/3  的 农村和  1/4  的城镇近  3.3 亿人口缺水，整个非洲缺水人口达  4 亿，占 非洲总人口的 66%。近年来， 非洲旱灾频发， 因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。 ） ［这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。］ 3．有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。 （三）再读课文，明晰“梦想之路” 1．加拿大一个年仅 6 岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口 井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？ （1）找出文中相关的句子。 （2）指导朗读最后四个自然段。 2．快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？ 3．学生自由讨论，交流 （1）瑞恩为攒够 70 块钱，做了很多额外的家务活。 ①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。 瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘 ?? 瑞恩把得到的钱，都放进了 那个饼干盒里。 ②想像： 6 岁孩子为地毯吸尘干两个多小时，会累成什么样？ ③思考：要做那么多额外的家务活，对于一个 6 岁的孩子来说， 非常不容易。可是他一直坚持下来，干了 4 个月。是什么使他放弃玩 耍的机会，坚持 4 个月时间，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活？ 当时瑞恩心里会怎么想的？ ④有感情地朗读这段话。 （2）瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。 ①在课文中找出有关的句段。 a、妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了， 她决定帮这个富有同情 心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。 b、一周以后，瑞恩受到了一张 25 元的支票 ?? 瑞恩筹齐了大一 口井的钱。 c、瑞恩的老师没想到 ?? 使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了 信。 ②想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？ ③有感情地朗读这三段话。 4．体会作者表达的方法： 课文是按什么顺序来写这一过程的呢 ? （四）感悟“梦想的力量” 1．再次朗读最后四个自然段，感受梦想成真的喜悦和激动。 2．当瑞恩来到非