九寨沟公开课教案.docxVIP

--- 《九寨沟》第二课时教学设计 北留完小 靳丽萍 教学目标： 1.学习第三、四自然段，感悟九寨沟美丽的自然景色，了解九寨沟的珍 稀动物。 2.激发学生热爱大自然和祖国秀丽山河的思想感情。 教学重点： 1.品读课文中优美的词句，积累语言文字。 2.感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。 教学难点：感受九寨沟的迷人风光。 教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1.这节课我们继续学习第 10 课《九寨沟》。师板题，生跟写，齐读课题 . 2.上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，知道了九寨沟的位置 和得名原因，可以说 九寨沟是一个 ,, （师故意省略后面的话语，让学生 通过回忆上节课的内容，将句子补充完整：童话世界、人间仙境） 过渡：那么，课文是怎样具体写出九寨沟是童话世界，人间仙境的呢？ 快速浏览课文思考。 二．学习课文第三自然段 1．自由练读，整体感悟 请大家轻声朗读第三自然段，看看作者向我们介绍了九寨沟的哪些美 景，并用笔把它们划出来。 2.出示自学提示 画一画：用“——”画出景物相关的句子。 想一想：这里为什么美？（抓住关键词进行体会） 。 读一读：看能不能要读出景物的特点来 。 3.自主学习： 学生自己一边默读一边勾画，然后在小组内交流。 （培养不动笔墨不读 书的良好习惯） 三、合作交流、展示点拨： 语言交流模式：我们组展示九寨沟的（ ） 导学——雪峰 1.出示：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪” 2.学生谈体会： a.学生交流 “一座座”——雪峰多； “插入云霄”（雪峰高）；峰顶是“银光闪闪” 的。（因为雪峰很高，积雪终年不化，很亮，所以银光闪闪。 b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。 c.朗读。练读，指名读，挑战读，齐读 .导学——湖泊 （一）大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。 1.出示：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。 2.学生谈体会 a.学生交流读懂了什么。 （“大大小小”“颗颗”——湖泊多） 。这么多的湖泊像宝石，是个比喻 句。写出了湖泊很美。 b.相机出示投影图片，配合学生的讲述。 点拨 :想象一下，还像什么呢？ c.朗读。练读，指名读，挑战读，齐读 （二）湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。 1.从清澈见底可以看出这里的湖水清，清到可以看见水底。从色彩斑斓 ---—湖石色彩多） 2.学生展示读——生评价——挑战读 （三）每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中， 构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海” 、“五彩 池”呢。 1.学生谈体会 a.知道湖泊的颜色多。 b.你还能说出几个形容颜色丰富的词语吗？ 2.出示：美文我来说 在（ ）的湖面上倒映着（ ）的天空，（ ）的云朵，（ ）的雪峰，（ ） 的森林，（ ）的花，（ ）的叶 ,, 这些倒影再加上湖底（ ）的石块，相互 映衬，使湖泊变得分外美丽！仿佛是（ ）。一条鱼儿游过，会想（ ）；一 群鸟儿飞过，会说（ ）。 a.学生展示， b.对子互说 3.抽生读——指导读——女生齐读 C.导学——森林 1.出示：从河谷至山坡，遍布着原始森林。 2.谈体会 a.生交流 b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。 c.朗读 D.导学——瀑布 1.出示：由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。 由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。 2.生谈体会 3.假如此时，你就站在这瀑布前，你看到了什么？听到了什么？想到了 什么？ 4.指导朗读：同学们，那瀑布冲进谷底，瀑声如雷，卷起千层浪花，向 东奔去，蔚为壮观。你能读出它的壮观吗？（抽生读——男生读——齐读） 小结：九寨沟雪峰巍峨，原始森林多姿多彩，湖泊宁静、绚丽，瀑布充 满了动感，这里的景色好迷人 齐读第三自然段，配乐钢琴曲 过渡：欣赏完了迷人的自然风光，让我们继续向纵深行进，看我们或许 能遇到那些小动物。 四、感悟第四段 1.出示自学提示 1）、浏览课文第 4 段。 找找文中介绍了哪些动物？用“ 0”圈出来。 2）、用“——”画出最喜欢动物的句子，大声读一读， 3）、说说喜欢的理由。如：我喜欢（） ，因为它（），我能读好这句话。 2.学生学习，教师巡视点拨。 3.交流学后成果。 a.喜欢金丝猴的有哪些同学，交流。 金丝猴——体态粗壮，攀吊，眨巴，窥视（是什么意思：偷偷的看） 。 朗读。指名几生读。 b.羚羊——突然窜出来，又消失了。 朗读。指名几生读。 c.大熊猫——翰态可掬（是什么意思：朴实可爱） 朗读。指名读，要读的慢一些。 d.小熊猫——行动敏捷，美滋滋照镜子。 朗读。指名读。 4.除了书上介绍的四种珍稀动物之外， 你知道九寨沟还有哪些珍禽异兽？ （出 示课件） 5.齐读第四段