《我有一个梦想》公开课教案.docxVIP

--- 《我有一个梦想》教案（详案） 教学目标： 1、 理清思路，把握结构 2、 通过诵读，了解排比手法在演讲词中的作用并体会激情 3、 了解演讲词的特点 教学重点： 体会演讲中的激情。 教学难点： 中间扩散式结构分析与理解。 教学方法： 诵读法（多媒体辅助） 课时安排： 1 课时 教学步骤： 一、导入 每个人都有自己的梦想。李白梦想“好风凭借力，送我上青云” ，海子梦想“面朝大海， 春暖花开”，那么你们能和大家说说你现在的梦想是什么吗？（学生畅谈） 。（追求平淡，平 平淡淡才是真；好男儿志在四方；巾帼不让须眉）大家都有一个属于自己的梦想，很好，因 为有梦想，才有前进的动力，有梦想，才有创造辉煌的可能。今天我们就来学习一篇与梦想 有关的文章，这就是马丁·路德·金的《我有一个梦想》 。 二、作者简介 马丁·路德·金，美国黑人民权运动的领袖，倡导通过非暴力的和平方式消除种族隔离 制度和种族歧视政策。 （由学生诵读幻灯片介绍内容） 他为黑人运动献出了自己的一切，包括最宝贵的东西——生命。 本文是他在 1963 年 8 月 28 日，在华盛顿特区林肯纪念堂前，在一次有 25 万人参加的集会 上，发表的举世闻名的演讲。 （幻灯片：这是当年演讲的现场） 马丁·路德·金墓（幻灯片） 马丁·路德·金没有实现他的梦想就离开了他的事业，然而，他的梦想并没有随着他的肉体进入坟墓。（展示幻灯片） 第一幅：美国和联合国的纪念日和背景中的各国国旗，说明了他为世人对他的怀念和敬仰。第二幅：新旧两张照片的对比，说明马丁·路德·金还被人们所铭记，他的梦想依然在现实 社会，在黑人的心中延续下去。 第三幅：小朋友面前的文字，说明马丁·路德·金的梦想已在下一代的生命中埋下了种子， 并将生根发芽。 三、师生互动课文分析 1、 今天我们就来学习一下这篇举世闻名的演讲稿。出示学习目标 2、 问题：本文的标题是《我有一个梦想》 ，那么我们就来看看，马丁·路德·金什么样的 梦想有如此顽强的生命力，能够在几十年后依然扎根在幼年一代的心中呢？ 下面给大家 2 分钟时间快速浏览课文，找出明确反映作者梦想的段落。 （课前已经让大 家预习并为全文段落标上序号，全文共 32 段。） 明确： 17—— 25 段 3、下面我们先诵读一下这一段。 1） XXX 同学领读 17、 22、 24 段 2） 男同学齐读 18、 20、 23 段 3） 女同学齐读 19、 21 4） 合读 25 段 评价：在同学们的诵读中我真正体会到了声情并茂的含义， 我感觉仿佛有 47 几个马丁·路 德·金环绕在我周围。 3、 诵读完这一段文字之后，你们能不能用一个词概括马丁·路德·金的情绪？ 明确：高昂、高涨、激动、慷慨激昂 ,, 为什么这几段文字有如此强烈的表达效果呢？ 明确：使用了排比的句式 根据已往学过的知识和刚才的诵读，你能总结出演讲词中排比的作用是什么吗？ 1、使语言有气势； 2 、感情充沛； 3 、会使听众受到鼓舞。 好，下面我们再齐读一遍这一部分，来加深对排比作用的理解。 4、 大家的诵读把马丁·路德·金的感情诠释得很到位，那么你们结合这几段，能不能用自 己的话概括一下“我有一个梦想”中“梦想”具体指什么呢？ 明确： 平等、正义、自由、公平、民主 5、 不错，这就是马丁·路德·金的梦想，也是所有黑人的梦想，那么他们为什么有这样的 梦想呢？ 明确：因为黑人的生存现状中恰恰缺乏这些。 6、 下面我们回过头来看这一部分前面的部分，首先找出反映黑人生活现状的段落。 明确：第 2 段， 9—— 14 段（大家筛选信息的能力很强，我们看看这两个部分句式上的特点是什么？排比，刚才我们已经总结了排比的作用。下面我们通过诵读来了解黑人生 活状况， XXX 同学为我们诵读一下读第二段，然后男女齐读 9—— 14 段；展示幻灯片，给学生强烈的视觉冲击。 ） 7、 现在的美国黑人境遇尚且如此，三十年前的情况我们可想而知。我们知道，对于黑人来 讲，实现梦想，争取权利是一场斗争，那么这种斗争应该采用什么样的方式方法呢？ 明确：作者在 3—— 4 段指出美国政府对黑人的欺骗的事实之后， 5—— 8 段提出了应该 用什么样的方法斗争。下面每组一个段落，概括出作者认为应该怎样进行斗争。 8、 过程小结：正是因为黑人还生活在水深火热之中，正是因为黑人还没获得平等、自由等 权利，所以马丁·路德·金在这里喊出了黑人的梦想（回到重点段） 。那么作者向我们 交代当我们有了这个梦想之后， 现实情况会有怎样的变化呢？ （实质上就是梦想的意义） 请大家在下文中找出。 明确：（ 26—— 28） 26—— 32 段。 9、 文章结尾部分思路很清晰，是分两个部分来写的， 26－ 28 段侧重于写梦想的意义； 29 － 32 段侧重于梦