第2节生物学的研究方法假说.PPT

* * * * * * * * * * * * * * * 第2節 生物學的研究方法 結論： 1. 觀察得到的結果並不支持假說。 2.啃食競爭不可能是長頸鹿演化成長頸的 主因。 3. Simmon及Scheepers 思考到可能是另外的 因素來促成其演化成長頸。於是他們提出 假說2。 第2節 生物學的研究方法 假說2.：長頸鹿的長頸是爭取配偶的爭鬥武器 此假說即認為「性擇」是長頸鹿長頸的原因，因具長脖子的雄性個體在鹿的社會中，社會位階都較高。 第2節 生物學的研究方法 實驗： Simmon及Scheepers 找到1985年 D. Pratt及V. Anderson 所進行長頸鹿社會行為研究的報告：將長頸鹿族群中 127 隻雄長頸鹿依外形特徵分為A、B、C三組（表1-4）。 觀察各組間個體和個體接觸後彼此的反應（表1-5）。 第2節 生物學的研究方法 討論： 1. 由表1-5可明顯看出，成熟且較粗壯之雄長頸鹿和其他個體接觸後，取代（或逼退）剛成熟或亞成熟的雄鹿，在取得交配權及取食等方面都較占優勢。 2. 這些較成熟的粗壯雄鹿是否就較受雌鹿的青睞呢？ 3. 為證明這個問題，他們提出假說3及後續實驗來探究。 第2節 生物學的研究方法 第2節 生物學的研究方法 假說 3.： 在求偶交配的過程中，雌鹿喜歡挑選頸較長的粗壯雄鹿來交配。 第2節 生物學的研究方法 實驗： Pratt及 Anderson 平時觀察到那些成熟的雄鹿會時時都注意雌鹿，並不時去聞雌鹿的臀部刺激其排尿，以檢測其是否正值發情期。 雌鹿如中意該雄鹿，雌鹿就會表示合作而接受。 Pratt及 Anderson 選擇發情期的雌鹿分別給上述不同數量的A、B 及C組的雄鹿去聞雌鹿，並記錄雌鹿接受與否。 第2節 生物學的研究方法 結果： 如表1-6所示。 第2節 生物學的研究方法 結論： Simmon 及Scheepers 認為長頸鹿的長頸在漫長演化的過程中，性擇扮演相當重要的角色。 具有長頸及頭較粗壯的雄鹿在競爭配偶的過程中占優勢，交配成功的機會大，存活的後代多。 再經長期的天擇結果，因此，長頸鹿就具有長的頸。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第2節 生物學的研究方法 第2節 生物學的研究方法 生物科學研究的過程 1. 觀察（observation）：觀察及相關資料的收集。 2.提出問題：根據觀察及收集的資料，提出問題。 3.假說：設定假說（hypothesis）或提出可能的答案。 4.實驗：依假說進行實驗（experiment）的設計，執行實驗，並重複進行。 5.結果：記錄實驗過程及實驗所得結果，以  統計方法分析所得的結果資料。 6.討論：檢視分析所得是否符合假說，並進 行討論。如與假說不符，則修正實驗設 計，重新進行實驗。） 7.結論（conclusion）。最初是在一個細胞 分裂，而子細胞沒有完全分開的情況下形 成。 第2節 生物學的研究方法 第2節 生物學的研究方法 提出假設 科學研究者為解決觀察或探究文獻所提出的問題，可依提出的假說設計一套嚴謹的實驗，切實執行。 　　 實驗設計 理想的實驗設計：應使結果只有一個解釋。 1.需設計對照組（control）對照。 2.實驗組中，除了要測試的變因外，其他因 素全與對照組相同 　　 第2節 生物學的研究方法 產生結論 實驗數據和收集的資料支持假說，就可產生結論。 　　 第2節 生物學的研究方法 檢視相關文獻或結果及結論。 發現問題，加以資料收集、統計分析、得到結論、驗證所提出的假說。 第2節 生物學的研究方法 下列以日常生活熟悉的植物或動物為研究案例加以說明： 一、水萍研究。 二、長頸鹿之長頸的演化研究。 第2節 生物學的研究方法 一、水萍研究 觀察： 水萍（Spirodela olyrhiza） 臺灣水池、水潭常見的水生植物，春天與夏天常見到綠色的水萍。（圖1-14） 　　 第2節 生物學的研究方法 圖1-14 池塘裡的水萍（春天）。 第2節 生物學的研究方法 秋天：葉子會由綠色轉變成黃綠色。 冬天：水面看不到水萍。 第二年春天：池塘又長滿了綠油油的水萍。 提出問題 經查資料顯示水萍有兩種植物形態： 1.沉在水底的暗褐色冬芽。 2.浮在水面的綠色簇生小葉。 　　 第2節 生物學的研究方法 環境好時（夏天溫度高、陽光足、水質良好）：水萍以無性芽或走莖繁殖成一簇簇的小葉。 環境不佳時（冬天溫度低、陽光弱、水質不佳）：綠色簇生小葉會長出冬芽。 圖