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中学语文教师职业采访 篇一：我未来中学语文教师职业生涯的规划 教师职业生涯的规划 张富梅 漫漫人生路，我懂得要走完这条路，很不容易。唯有激流勇进，不畏艰险，方能中流击水，才能抵达梦想的彼岸。成为卓越教师是每位教师的不懈追求，也是当今教育与课程改革的必然要求！教育不仅仅是良心的工作，也是专业的工作！要求教师成为学生学习的引导者，不仅钻研精深的专业知识，领略前瞻的教学思想，还要涉猎社会自然科学，不自封，不自傲，终生学习，变有限的“一桶水”为不尽的“长流水”；不能停留在传统意义的教学行动上，而应以研究的态度去做，去实践；研究教学课程，研究教学策略，更要研究学生，研究他们的心理、现状、个性及转化矫正的方法。成为教育的思想者、研究者、实践者、创新者、职业设计者和需要不断发展的专业工作者。学会认真，严谨务实，养成克尽职守，精益求精的习惯，做教人求真的真人。教师的教育对象是正在成长的、具有鲜明个性的活生生的个体，这无疑要求从教者要像对待绿叶上的露珠一样认真精细的善待每一位学生。学会合作，双赢共进，形成取长补短、相携互助的协作氛围，共创美好前景。学会学习，与时俱进，养成苦耕不辍，终身学习的习惯，积极打造学习型组织。而我对教师这个职业充满了期待。现在，我就说一下我未来教师职业生涯的规划吧。 一、教师生涯第一个阶段：生存与适应阶段 对于刚走出校园的我，没有丰富的教学经验，也没有娴熟的教学 技术，没有引以为荣的语文教学事迹的普通新老师，但是，我有一个对教育事业充满热爱的虔诚的心，且我一直都知道，成功是一种忍耐，需要在实践中不断磨练，所以我一定会坚持，持续的努力。我的职业生涯我做主 新参加教学工作，是拜师学习与模仿阶段。这时，我会尽快熟悉课本、上课、辅导、批改作业、考试测试等教学常规性工作，多参看优秀教师的典型课例，不断地把教学知识转化为教学能力，并逐渐认同教师的职业责任，实现由师范生向教师角色的转变。全面认识你自己，正确分析成长环境，确认自己的价值观，争取做有“个性”的老师，尽自己最大努力向专家型教师学习。从而找到自己职业生涯的灯塔。要准确的确定自己的目标，寻找最佳的职业定位，绘制出自己职业生涯导航图。尽快进入教师这一角色，力求在短期内突破自我。将大目标分成小阶段。 学会组合不同的目标我打算广泛的听课，不仅要多听“师傅”的课，还要听其他受学生欢迎的老师们的课，认真做听课笔记，并与这些教学经验丰富的老师多交流，听听他们的教学心得与建议。及时整理听课笔记和听课心得，以便在未来的教学中作为参考。在自己上讲台后，邀请其他老师听自己的课，并虚心接受他们的批评建议。在听课过程中，在关注教师教学的同时，要注意观察他们是如何管理学生，如何调动学生积极性，如何和学生进行互动。相信这样，我一定会有所进步。 二、教师生涯第二阶段：形成经验和技能阶段 树立现代教育观念，研习名师、特级教师的教学技巧和教学风格，结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式，构建了自身教学经验体系。此时，我当然不忘除了加强本专业的学习外，还要了解学校的培养目标，了解学生的现状。要对中学生的心理有一定的了解：中学时期前半期是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂充满矛盾的时期；后一时期，却包含着成熟后的独立性和自觉性。即使如此，他们也只是刚刚达到成熟时期，他们的认识能力、水平还是不高的，他们的个性倾向还不稳定，还需要教师、家长对其关怀和指导，以便加强他们的自我修养，使其真正趋向成熟。知道了这些，就要好好做好督导工作。 三、教师职业生涯的第三阶段：徘徊犹豫阶段，要建立终生学习观念 但是我认为一个教师的成长都会经历“徘徊阶段”。教师在教学业绩上提高不明显，出现了所说的“高原现象”，有的满足于自己那点儿经验和技能，也就裹足不前。为了防止这种想象，我会树立终生学习观念。我相信我会越过“高原期”，且经过不断地努力，成为学生心中的好老师，这样就足够了。 以上是我对未来教师职业生涯的规划。展望未来，我信心百倍，在学院良好的外部环境鼓励下，现在我会努力学习的，进而去实现我的职业规划。 篇二：语文教师职业生涯规划 职业生涯规划书 “人生就是一部作品，谁有生活理想和实现的计划，谁就有好的情节和结尾，谁便能写得十分精彩和引人注目。”在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。对每个人而言，职