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中职语文口语交际应聘教案设计 篇一：中职语文基础下册《口语交际——演讲》word教案1 教学设计 《演讲》教学设计 篇二：中职语文口语交际教学 中职语文口语交际教学 近年来职业教育得到了国家的高度重视，各地的职业教育都有了飞速的发展。但职业教育在发展的同时也给我们教育者提出了一些新的课题，要求我们提高教学质量，这就迫使我们必须进行教学改革。厌学甚至弃学的原因很多，但直接导致这种现象的心理原因就是内驱力不足，缺乏学习动机或者动机不足。有些学生对于学习的价值判断出现偏差，觉得学习无用，对学习产生逆反心理，从而采取了上课睡觉这种消极反抗形式。有些学生由于基础或者方法问题等，在多次的考试中，屡战屡败，无数次的努力却看不到什么进步，于是对学习失去信心，对自己失去信心，从而自我放弃。另外还有一部分学生是因为学习基础很差，上课的时候根本跟不上、听不懂，睁着眼睛却看不见应该看见的，张着耳朵却听不懂应该懂得的，自然也很容易厌学弃学。 此外，现在的学生从小学习的压力就很大，又缺乏锻炼，普遍抵抗力较低，常常处于生病了或者亚健康状态，另外有些学生偶尔生病，这也是个不容忽视的原因。 面对学生的实际情况，教师要转变教育观念，树立全心全意为学生服务的思想，关心、爱护每一个学生。做到对学生负责、对家长负责、对社会负责。 丰富多彩的导入方式。多样化的教学手段和教学方法。特别是多媒体技术，充分发挥它的视听效果，多角度调动学生的积极性。传统的像讲故事、提出问题制造悬念、给予线索指导阅读等效果就十分明显。改革教材内容、提高教师素质。课程改革应该使我们的教材内容更符合 学生的认知结构、更符合生活和社会实际、更能吸引学生的兴趣。教师提高学历、参加继续教育和培训等。充分发挥教师的特长，充分调动学生的积极性。如：诙谐幽默的语言、标准的普通话、抑扬顿挫的语调、急缓相间的语流等都能消除学生的睡意。 如何成为学生喜欢的教师，怎样设置自己的课堂，如何让学生在课堂上愉快的学到知识，这些都是我这个初出茅庐的新教师所面临的巨大问题。回首自己走过的一个学期，我知道，要想让学生快乐的学习，就应该给他们一片自由飞翔的天空。新时代的高中生，有着自己独特的性格和对自由的渴望，他们的脑子充满了对这个世界的疑问和不满，他们喜欢按照自己的思维来考虑问题。而教师应该鼓励学生大胆思维,不怕学生暴露问题,要解放学生的思想,要尊重学生的思维成果,不要把自己的观念强加给学生。我们要让学生畅所欲言，积极思维，学生想出的答案，只要没有原则性的错误，就应该予以肯定，即使一些看似错误的答案，也可能蕴涵着创新的火花。教师要适时的对学生在探索中所出现的思想中的闪光点进行鼓励，要鼓励学生敢想，能想，让学生的思想在课堂上自由的飞翔。 让学生自由的思考，自由的想象，并且将自己的思想用自己的语言在课堂上表述出来，让学生在积极思考的同时，锻炼自己的语言表达能力。因为我们往往不能把自己头脑中的东西用语言流畅的表达出来，所以通常学生表述出来的东西与自己的思想总是存在着一定的差异。外国一位夫人曾说过，要想让孩子成为社交活动中的佼佼者，就得让他们不停的说话。但是很多学生都惧怕在课堂上回答问题、发表自己的看法， 这并不能说明他们肯定不会或者是没有自己的意见，很多学生不发言，更多的是因为他们怕自己的语言表述不明确。针对这种情况，我在课堂上尽量鼓励学生大胆发言，说得不好不要紧，关键是要说，哪怕只是只言片语。说的不全面的或者有错误的，让其他同学或由老师补充、订正；表达模糊的由老师重新组织语言，重新表述，但是不违背学生的意见，然后再由学生陈述一遍，让学生慢慢掌握语言表达的技巧。 为了培养学生自由运用语言的能力，每节课的前5分钟，我都留给学生，让他们自由发挥，自主发言，想说什么说什么，再由一名同学站在讲台上面对全班同学说话。刚开始学生们都很不习惯，不知道说什么，有的学生甚至惧怕上讲台，有的站在讲台上一言不发。对学生来说，难的是第一次开口，这时老师要从旁提点，锻炼学生说话的能力。首先要确定说的主题，什么样的主题可以拿来说呢？“国事、家事、天下事”，只要是学生感兴趣的话题，都可以用做主题。要反对总说“大事”，不屑议“小事”的做法，事不必分大小，只要学生有话可说就行。至于学生所说的内容，随便他们，只要他们围绕主题展开。应让他们充分放开，只要“言之有物，言之有理，言之有据”，角度越广，观念越新，看法越多则越好。教师切忌为说话定下基调，这会妨碍学生思路的开阔。要允许学生“各抒己见，畅所欲言”，这样学生的思维之马才能奔腾。教师在说话中扮演什么角色呢？可做主持人，鼓励发言，引导局面；也可做谈话人之一，参与其中。唯有一种不可做，那就是裁判员。教师可以就主题、就内容、就学生表现，发表自己的观点，但只限于