浅析在信息技术环境下的中小学德育研究.docVIP

春风化雨 德育无痕 -----浅析在信息技术环境下的中小学德育研究 单位：西峡县西坪镇西坪一中 作者：包诗丽 日期：2014年5月6日 春风化雨 德育无痕 -----浅析在信息技术环境下的中小学德育研究 作者：西峡县西坪镇西坪一中 包诗丽 电话： 邮箱： 【摘要】：网络的发展、信息技术的运用,使当前中小学德育工作面临更大的挑战，而信息技术课本身更需要渗透德育工作，因此，作为信息技术科任教师，要想进行德育工作的创新，必须拓宽德育工作空间，进行德育改革,将信息技术教育与德育进行有效整合,才能为中小学德育工作插上翅膀，增强中小学德育工作的实效性，同时也为中小学信息技术科进行有效的德育工作开拓新途径，使德育工作达到春风化雨，德育无痕的效果。 现在我们已经进入崭新的网络时代。网络作为一种新技术的象征，已成为一种推动社会革新的重要力量，信息技术经我们的中小学生已经带入到网络潮人、信息达人的境地。同时网络的负面影响，信息技术的不正确和被不正当的运用，甚至有的不法分子将网络作为毒害青少年的工具和手段使用，作为一位一线的信息技术教师，感到信息技术作为一门学科，德育工作的渗透刻不容缓，在信息技术环境下，德育研究具有广阔的天地，大有可为。 首先德育途径的拓展是网络时代到来的必然选择,也是德育与时俱进,走向德育现代化的必然趋势。它必须借助网络超级工具的影响力,发挥网络的功能,在对传统德育途径进行扬弃的同时,将德育途径拓展到网络上,增强德育的时代性和实效性。对于信息技术教学，要更新教学思路，改变过去只为传授知识而不重视德育的意识。从教材实际出发，通过多种形式的活动和方法，使课内课外有机结合，让德育在教学中自然而然地渗透，“随风潜入夜，润物细无声”，让学生不感到是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育。让知识教育与品德教育有机结合，全面完成中小学信息技术教学的任务。 其次在信息技术教学过程中，德育工作是一切工作的重心，由此出发，从愉悦学习情绪，营造学习气氛，采取有效的教学方法，从而培养学生素质。在提高信息技术水平的同时，也提高了学生各方面的综合能力。这是时代赋予我们每个教师的神圣职责，也是新形势的需要，更是作为一名信息技术教育工作者长久的追求和不懈努力的目标。 如何在中小学信息技术课中加强德育教育，引导学生学会做人，成为一个全新的研究课题。本人从以下几个方面和大家共同探讨，如何有机地将德育融合在中小信息技术教学中。 一、培养学生良好的行为习惯 良好的习惯可以在潜移默化中养成，也可以靠有意识的训练来培养。在信息技术教学过程中，尤其在上机实践过程中，教师应该把培养爱护机器设备、遵守机房规则的良好习惯当作一项基本任务和重要职责。在制定教学计划时要根据学生的年龄特点和心理特征，结合教学内容，有的放矢，才能取得良好的效果。同时，根据习惯形成的特点，既要注意从早抓起，防微杜渐，高度警惕任何不良习惯的滋长，把它消灭在萌芽状态，又要注意从点滴做起，持之以恒，日积月累，坚持到底。当然，这需要师生双方共同的努力，关键在于以下几个方面： 1．加强学生思想教育，让学生明白，良好的习惯不仅是个性心理品质的良好反映，也会使他们终身受益。在课堂上，教师要善于结合教学内容，注意分析提炼教材中思想教育的素材，针对学生中普遍存在的问题进行教育，循循善诱，使他们认识到养成良好习惯的重要性。比如，在介绍关闭计算机的时候，要特别强调在Windows中关机的步骤，不能直接关闭电源，并使他们了解这样做可以避免计算机内的数据遭到破坏，延长计算机使用寿命等。 2．教师要以身作则，潜移默化地进行教育。对于学生来说，教师不仅是知识渊博的智者，而且是道德修养的榜样。教师本身就是学生一本活的德育教材。所以教师在课堂示范和指导过程中，也应该有良好的习惯。从德育角度讲，教师的榜样作用至少有三方面：能够发挥德育主体的德育潜能；能够促进学生的榜样学习；能够改善道德教育效能。比如，把用户文件建立在系统目录中就是一种不好的习惯。如果教师在演示中保存和另存文件时，注意这个问题，有助于使学生在潜移默化中养成分门别类存放文件的好习惯。反之，如果教师不注意这个问题，学生就会照葫芦画瓢，影响良好习惯的养成，甚至形成不良习惯。所以，作为教师应该以身作则。 二、充分结合教材。有机运用媒体，紧密联系生活 1．结合教材，渗透德育 在信息技术教学中要从教材内容出发，在知识讲授与技能训练之中，寻找德育教育的契机进行德育渗透。通过介绍信息技术和计算机发展史，使学生看到我国信息技术和计算机发展水平与国外的差距，如使用的操作系统是微软公司的，芯片是美国的，许多软件都是英文版的，从而产生危机感，激发爱国主义情感，从小立志为国争光。当然也要让学生们看到国产软件发展的希望，如在学习使用文字处理软件WORD的时候，也要提到金山WPS。告