2019-2020年六年级科学下册 通电线圈（二）1教学反思 青岛版.docVIP

2019-2020年六年级科学下册 通电线圈（二）1教学反思 青岛版 《通电的线圈》这节课，孩子们兴趣很高，收获颇多，我也对科学课教学有了更深层次的思考。我认为，老师，永远是课堂的引导者和组织者，而学生则是真正的探究者和学习者，如果仅仅靠一个人的力量去探究，又远远达不到目标，更不要说培养多方面的能力了，因此，本节课的学习，我主要采用合作的方式，通过同桌合作，小组合作，和老师合作等多种形式，循序渐进，由易到难解决问题，让合作真正有效，使学生各有所得，逐渐认识电磁铁的特点，探究发现电磁铁的特性，并能比较电磁铁与磁铁的相同与不同，同时激发起学生运用所学的进行小发明小创造的欲望。 附送： 2019-2020年六年级科学下册 通电线圈（二）1教案 青岛版 教学目标 1．能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性的解释；能提出进行探究活动的大致思路；会设计简单的实验记录表和试验报告。 2．知道电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的。 3．培养学生的制作能力（学会制作电磁铁的方法）、实验能力和归纳概括能力。 4．尊重证据；愿意合作交流；尊重他人的劳动成果；培养探究问题的兴趣和态度。 教法建议： 1．本课通过课题直接引入新课，以问题激发学生的探究欲望，培养学生探究的兴趣。 2．教师在组织制作电磁铁这一教学环节上，往往采取教师教，学生做这种方法，不利于培养学生的能力。本课教