2019-2020年二年级语文下册 小鹿的玫瑰花教案2 人教新课标版.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 小鹿的玫瑰花教案2 人教新课标版 教案背景 《小鹿的玫瑰花》这篇课文编排在《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》第一组专题“春天里的发现”。本组教材不仅引导学生去感觉春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。 教学本组教材，要注意引导学生在春天的大课堂里去学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花像什么。 《小鹿的玫瑰花》这篇课文很美，应当引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、体味美感，做到朗读与感情交融。同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。 教材分析 这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从“他常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说“看来，你的玫瑰没有白栽”。结尾的这句话，一定会引发学生许多思考。 故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手