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小学数学课堂观察表（1） 评价活动有效性观察记录 学校 班级 人数 科目 执教人 课题 课型 观察人 单位 时间 观察点 评价活动有效性观察记录 学生参与分布图： 讲 台 1 2 3 4 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 评价人数 评价次数 评价面 % 分析 及 建议 设计意图：本表主要记录师生评价活动的整体情况。记录学生评价的次数；一个方框代表一个学生，代表教师，代表学生互相评价。评价到一次，在其相应的位置上划相应符号，用“正”字纪录。还可用符号“→”表示教师在教师里行走的路线图，从而正确反映出教师的顾及面。通过数据可以看出教师设计的活动，是否能照顾到全体学生的评价，评价的形式是否是多样的，而不仅仅是单一的活动，继而观察学生参与的效果，即学生的反馈。同时需对评价的形式进行纪录，最后由观察教师提出相应的建议，以帮助授课教师更好地修改其教学活动，达到更好的教学效果。 小学数学课堂观察表（1） 学校 班级 人数 科目 执教人 课题 课型 观察人 单位 时间 观察点 教师评价的有效性 教师评价的有效性的观察记录 环节 教师过渡语 教师评价语 纠错 设计意图：教师评价的有效性，主要从教师过渡语、教师评价语、教师纠错三个方面进行观察，更明确的让教师知道自己在课堂中使用了哪些评价，哪些是有效的，哪些是无效的，根据情况进行调整，使内容目标明确、重难点突出；使学生对教师语言简单、易懂；使课堂顺畅、和谐。 小学数学课堂观察表（2） 学校 班级 人数 科目 执教人 课题 课型 观察人 单位 时间 观察点 教学设计的有效性 教学设计有效性的观察记录 环节 教师采用的教学策略 目标达成度 精彩与感悟 设计意图：教学设计的有效性，主要从课前导入、探究新知、巩固练习、总结升华四个方面进行观察，更明确的让教师知道自己在课堂中使用了哪些教学策略，哪些是有效的，哪些是无效的，根据情况进行调整，使内容目标明确、重难点突出；使学生对知识的理解更深刻；使课堂顺畅、和谐。 小学数学课堂观察表（1） 学校 班级 人数 科目 执教人 课题 课型 观察人 单位 时间 观察点 学生自评有效性 学生自评有效性的观察记录 教学环节 学生自我评价 小组互相评价 与目标关联度 从上表可以看出： 我的建议： 设计意图：通过观察记录学生对自我评价的反应，很明确的看出自我评价对学生的学习是否有帮助，也就是是否有效。观察记录与分析将有利于教师从学生的反应及目标达成两方面，更好地运用多种评价手段，调动学生的学习积极性。 小学数学课堂观察表（3） 学校 班级 人数 科目 执教人 课题 课型 观察人 单位 时间 观察点 教师素养提升 教师提问艺术的观察记录 教学环节 提问时机 提问关注面 学生参与面 从上表可以看出： 我的建议： 设计意图：通过观察记录老师的提问艺术，很明确的看出教师提问对学生的学习注意力是否有帮助。观察记录与分析将有利于教师从学生的反应及目标达成两方面，更好引导学生思考、探