人体对外界环境的感知——眼与视觉 教学设计.docVIP

教学主题 人体对外界环境的感知——眼与视觉 一、教材分析 《人体对外界环境的感知》是学生在学习了人体的营养、呼吸、物质的运输、废物的排出之后，针对人体生命活动的调节而安排的。它在本册书中是教学的一个重点，也是一个难点，与前面所学知识紧密联系。本节教学是第六章教学的基础，完成好本节教学任务，既有利于将前面所学的知识贯穿起来，又可为后面神经系统的组成和神经调节的基本方式的学习做好铺垫。《人体对外界环境的感知》包括视觉探究和听觉探究两部分，它强调要从学生已有的生活经验出发，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育。 二、学生分析 1．从学生知识结构来看，经过七年级的学习，再加上学生对“眼睛和视觉”这部分内容比较感兴趣，他们不仅对结构与功能感兴趣，更对与眼睛有关的疾病感兴趣，尤其是与他们密切相关的“近视”，更想清楚地了解为什么。学生有了感性认识，关键是教师如何采取更加有效的教学方法去引导学生分析、归纳、自我学习，以期达到更佳的效果。 2．从学生学习方法来看，尽管初中学生思维方式偏离感性，但经过不断的训练，也已具备初步的理性思维能力，这对突破本节课的教学难点很重要。教师可提供更多学生感兴趣的资料、图片让他们感知，再引导其理性思维，逐步养成良好的思维习惯，至于学生之间的个体差异，可以通过小组讨论的方式相互帮助，共同提高。 3．个性发展、群体提高：本节教学中给予学生一定的提示之余，也给予他们一定的创新空间，学生可以根据自己的生活常识提出自己的独特见解，通过此次学习锻炼学生小组合作和分配任务的能力。 三、教学目标 知识目标：1.了解眼球的结构及各部分的功能。 2.理解视觉的形成过程。 3.近视眼的成因和矫正方法。 能力目标：1.通过人眼球的成像原理的学习，学习类比的方法。 2.通过探究活动，学会合作学习。 情感 态度 价值观：建立保护眼睛和用眼卫生并关爱盲人的意识。 四、教学环境 ?交互式多媒体教学环境?? 五、信息技术应用思路 我在教学过程中采用了以下技术：? PPT演示文稿；???音频、视频资料；??虚拟实验；电子白板、实物投影等。 1.在导入环节，运用游戏教学法使整个课堂气氛变得十分热烈，学生学习的主动性得到提高，学生想象力和创造力也得发展。? 2.运用音频、视频资料创设情境教学，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生体验人体对外界环境的感知，尝试获取信息； 3.虚拟实验，带领学生进行眼球结构的解剖学习。信息技术应用于教学的全过程，从导入到自主学习，到合作探究，再到拓展提升，起到学习指导和情感熏陶的作用。 4.通过PPT让学生明确重难点，为学生学习设置情境，激发学生兴趣。? 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 创设情境 ? 激趣诱思 运用实验心理学家赤瑞特拉的实验数据，引入学生盲行小游戏，激发学生学习兴趣，导入新课。 参与游戏活动，联系日常生活，思考教师问题，产生学习兴趣。 游戏教学法导入 问题引导 ? ? ? ? 引导学生，结合学案、课本插图、虚拟实验，小组来探究眼球的结构，并尝试写出眼球各部分的功能。 小组合作学习、探究，完成学案内容，小组内交流、释疑，记录疑难问题。 1.通过音频、视频展创设情境。 2.利用虚拟实验进行实验； ? 自主探究 ? 结合实际眼球模型，归纳眼球的结构及各部分的功能，引导学生对比眼球与照相机结构。 学生根据教师提供的材料、教材，思考讨论。 ?PPT展示问题引领学生自主探究 展示交流 ? 引导学生尝试写出视觉的形成过程。进一步探究视觉调节，引导学生对于个人想了解的问题进行探究。 独立思考，设计探究计划，尝试解决学习重、难点。 1.?利用实物投影展示模型解剖； 2.学生通过交互式电子白板展示答案。 ? 释疑解惑 通过调查班级同学近视眼的情况，引导学生了解近视眼产生的原理是什么？引导学生建立保护眼睛和用眼卫生的意识。 结合眼球结构与功能，分析近视眼的原理可能是什么？怎样矫正？怎样预防？ 通过凸透镜成像装置，展示物象形成的变化，PPT模拟近视眼形成过程以及近视眼的形成。 梳理总结 反思升华 盘点本节课学生收获，进一步强化教学重点、难点内容 梳理个人所学，交流课堂收获。 ? 视野拓展 ? 感悟提升 回顾本节课的学习，引导学生思考个人运用了哪些器官参与课堂探究学习？ 思考本节课学习过程，感悟课题内容。 PPT展示 兴之所至 ? 课后延伸 ? （1）了解人类常见的眼疾有哪些？能否预防？（可以了解同学或家人、邻居等）患有眼疾的种类、数量、治疗情况等） （2）调查身边同学近视眼发病率（可以设计表格，了解近视的程度、原因），并进行统计分析。 七、教学特色（ 虽然本节课的内容与学生生活密切相关，学生对视觉有一定了解，但是，学生往往并不了解