孝经天子章第二的心得体会.docxVIP

孝经天子章第二心得体会 　　《天子章第二》教学设计　　教学目标：　　知识与能力：1、能用现代汉语翻译课文。2、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。3、要真正让社会和谐，人人懂得敬亲孝亲，需要大力提倡孝道的教育，即“德教加被天下”。4、让学生懂得以礼治家，则家庭和谐；以礼治国，则社会和谐；以礼待天下人，则世界和谐。礼的根本，就是孝心，就是爱敬。“爱亲者”必定“不敢恶于人”，“敬亲者”必定“不敢慢于人”，这叫“博爱”，这叫“广敬”。天子对父母亲能够如此的爱敬，做一个很好的孝子的榜样，然后又把这种德教推广至于百姓，平常人更应该受到孝道的教育。过程与方法：1、学生结合注释理解文言语句，并熟读成诵。2、诵读法。　　情感态度与价值观：1、感受我国古文化的博大精深。2、让学生懂得我们只要真正自己做到“爱敬尽于事亲”，做一个孝子，树立榜样，用我们有限的时间、精力、体力，来做这个弘扬孝道的教育工作，德教也就“加于百姓”。　　教学重点、难点：朗读、背诵，理解《天子章第二》。　　教学用具：多媒体。　　课时安排：两课时　　第一课时　　一、复习导入：　　1、指名学生朗读《开宗明义章》。　　2、今天我们继续学习《孝经》选篇中的第二篇《天子章第二》。　　3、板书课题《天子章第二》。这一章经文不长，而义理非常深广。到底是什么呢？　　二、初步感知，听读。　　1、出示原文，教师范读。　　【子曰：“爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。爱敬尽于事亲，而德教加于百姓，刑于四海。盖天子之孝也。《甫刑》云：一人有庆，兆民赖之。”】　　2、学生根据注音自由读。　　3、学生跟着录音进行试读。　　三、再次感知。　　1、请学生说说应该怎样去读？　　2、分小组讨论后回答。　　3、指名学生诵读。　　4、学生评议。　　四、教师指导朗读。　　1、教师领读。　　2、教师进行点拨。　　3、同桌互读，纠正字音。　　4、运用各种方式练读。　　5、指名读。正音正字，指导语气停顿。　　6、全班齐读。　　五、布置作业。　　将《天子章第二》读给家长听。　　第二课时　　一、检查朗读，理解意思。　　1、指名朗读。　　2、学生结合注释逐字逐句理解。　　3、小组讨论。　　4、全班交流。　　5、师出示译文并小结。　　【孝经译文】：孔子说∶“能够亲爱自己父母的人，就不会厌恶别人的父母，能够尊敬自己父母的人，也不会怠慢别人的父母。以亲爱恭敬的心情尽心尽力地侍奉双亲，而将德行教化施之於黎民百姓，使天下百姓遵从效法，这就是天子的孝道呀！《尚书·甫刑》里说∶‘天子一人有善行；万方民众都仰赖他。’”　　师小结：孔老夫子在《孝经》中说：“教民亲爱，莫善于孝。”要使社会和谐，人人懂得相亲相爱，最好的教育是孝道的教育。“安上治民，莫善于礼”，让上下能和睦，要讲究礼。这个礼，要从家里做起。以礼治家，则家庭和谐；以礼治国，则社会和谐；以礼待天下人，则世界和谐。礼的根本，就是孝心，就是爱敬。同学们，赶快从身边的小事做起吧。　　二、走进文本，深入研讨。　　1、出示自学要求：　　天子的孝道体现在哪几个方面？　　古来就有皇帝行孝治天下的例子。你知道吗？讲讲看。　　2、小组讨论。　　3、指名回答。　　4、师生共同交流。　　5、你还有那些不懂的问题？大家一起交流解决。　　三、拓展延伸，感知大爱。　　国家有难，领导当先　　四川发生了特大地震，国家领导人胡锦涛主席、温家宝总理等等，号召全国上下，团结一致，互相帮助，共度难关，积极采取行动，全力以赴来抢险救灾。　　总理孝母，爱敬事亲　　温总理到灾区视察，含泪看望灾区孤儿，跟灾民们一起抢险救灾。温总理自己也已年迈，但他还是奋战在第一线，鼓励灾民们勇敢的面对灾难，鼓励大众竭力抢险。据报导，温总理本人也是孝子，虽然日理万机，但每天在中南海，只要有时间，肯定要回家陪母亲吃饭，这是他对母亲的爱敬。“爱敬尽于事亲”，而又“德教加于百姓”，自己做好样子，废寝忘食的为人民服务，这是给我们做了榜样。所谓“一人有庆”，这“一人”，就是国家领导人，他们能够行孝行善，百姓得福，即“兆民赖之”。　　无私无我，完全献身　　据报导，四川省北川县地震灾区，救灾的武警战士们在一个倒塌的房屋废墟里，发现了一具三十岁上下年轻女子的尸体，她双膝跪在地上，两只手在前面撑着地，身体已经被压得变形了，早已气绝身亡。可是居然发现，在她身体保护之下的几个月大的小婴儿，却一点事都没有，正在安详的入睡。　　母亲用身体挡住压下来的房屋，保护并拯救了孩子。在场的武警战士感动得流泪，他们发现裹婴儿的被子里塞着一个手机，手机屏幕上显示着已经写好的一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”这是年轻的妈妈给孩子的最后祝福。父母牺牲