《从电视机的变化说起》教学设计.doc

《从电视机的变化说起》教学设计 教学目标 知识与技能：通过生活中某一物品的变化，认识到生产要根据人们的需求不断革新和发展。 过程与方法:从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。 ???? 情感与价值：通过对劳动工具发展变化的认识，体验人们在劳动中的不同感受，探讨人们不断改进生产工具的原因。 课时安排 两课时 第一课时：《产品为什么会不断更新》 教学目标　　 知识目标：通过认识生活中电视机的发展变化，认识各种产品的不断更新，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会发展的需要。 能力目标：通过调查发现生活中产品的不足，给人们生活带来的不便，有设计、更新产品为生活服务的意识，并进行简单的设计去解决问题。 情感、态度、价值观目标：认识到科技不断发展，社会不断进步，祖国不断强大，激发学生科技创新的理想。 教学重点 体会产品更新、社会发展、科技进步三者之间相互作用、相互促进的关系。　　 教学难点 激发学生科技创新的意识。当孩子在生活中发现产品不足时，能进行简单设计去解决问题。　　 教学过程　　 （一）谈话导入：　　 当今的社会，是知识不断更新的时代，我们的生活也在不断地发生变化，同学们从你们上学到四年级，你们能说说学校的变化吗?(板书：变化) 学生畅所欲言，从不同层面展现学校的变化。 在我们的生活中，小到我们的集体，大到社会、国家，在每个时期都发生着日新月异的变化。今天这节课我们就来共同交流、研究我们生活中的“变化”问题。首先我们先来研究研究电视机的发展变化。(板书：从电视机说起)　　 （二）新授部分：　　 活动一 找一找电视机的变化 　　 1.在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一定不小吧，（交流要求：你是从哪些方面调查的？怎样调查？通过调查有什么感受？）　　 现在就请同学们交流一下你们的收获吧！（学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流）　　 2.你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？又是因为什么换电视机的呢？是现在这个电视机好呢？还是以前的好？但你想过没有以后还会换吗？ 3.大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？那你是怎么知道的呢？ 同学们你们知道吗?我像你们这样大时，家里只有一台黑白的14寸小电视机。(课件)频道要用旋钮，搜索节目还要用天线控制，有时候信号不好，什么也看不清。你们猜猜老师当时收看这台电视的心情怎么样? (学生众说纷纭，多数猜一定是不高兴。) 其实老师当时还高兴得很呢!在那个年代能有这样一台电视收看就已经很满足了!不过渐渐地，我也像你们刚才说的那样，渴望能有一台色彩更鲜艳，收看更便捷的电视机。终于在我上小学四年级时，家里新买了一台彩色电视机还是日本原装的那，听爸妈说还很难买那!，大家再猜猜，我这回又是怎么想的?(学生又猜错了)为什么?是呀，还想看更好的呢!”教师幽默、风趣的谈话方式，使课堂轻松愉悦。 　　 5.知识拓展　　 （1）多媒体课件展示电视机的发展史，从黑白电视机、到彩色电视机、到大屏幕电视、到低辐射电视、到高清晰度电视等。让学生感受到电视机的发展变化是为了满足人们的需求。同时课件出示环保的低辐射电视机——不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机、即将大量投入市场的3D电视机、惹人喜爱的卡通电视机。　 （2）你所看见的电视机，哪些地方还需改进？（让学生通过对电视机的发展变化想象未来的电视机的变化方向）　　 （3）你设想的电视机是否会产生？为什么？（让学生通过争论发现社会生活中的事物在不断的变化）　　 （4）刚才咱们说了这么多关于电视机的话题，你们从中发现了什么呢?(结合板书谈感受：生活需要、科技发展、生活水平的提高)　　 6.随着社会的进步，科技的发展，生活水平不断的提高了，这样就促进人们产生很多新的需求，新的需求又会促进科学技术不断提高。(板书箭头)今天出门，为了携带方便，我就带了这么一个轻巧又不易损坏又不漏水的塑料旅行杯，多方便呀!同学们，你们有吗?拿出来?这真是哪里有需要，哪里就有创造!(板书：需要 创造)　　 　　 活动二：寻找身边其他方面的变化　　 1.把全班学生分成四个小组。第一小组从我们生活中穿衣服变化谈，第二小组从吃的方面谈，第三小组从住房方面谈，第四小组从出行工具方面谈。（要求结合自己的生活实际何从电视上或网络上了解的情况交流） 2.结合自己从上学到四年级学校情况发生的变化。（从学校的合并，教学楼的建成，免费车接车送，语音室的投入使用等方面交流） 3.小组讨