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试论魏书生教育思想中的民主和科学因素 2009年?05月?下期学术?理论现代衾鲁 试论魏书生教育思想中的民主和科学因素 张宇 (东营职业学院山东东营257091) 摘要:魏书生在教育教学活动中,不但是教书,更重要的是育人,魏书生可以说是最有影响的教育改革家之一,也是在教书育人 方面最有艺术个性的人生之一.民主和科学是魏书生语文教育思想中不可或缺的两翼.民主育人使学生由学习的奴隶变为学 习的主人,而科学育人则使学生由不会学习变成了会学习,从而使学生的成绩大幅度提高. 关键词:魏书生教育民主科学 魏书生是我国教育界的杰出代表.他工作出色,事迹感人, 讲演精彩,文章漂亮,论着不同凡响,值得学习和研究. 一 ,教育思想中民主育人,科学育人的艺术体系 经过2O多年的教改实践,魏书生教书育人已形成一个比较完 整的体系,其主体结构由四个部分组成:即五育并举,德育主导 是其大根本;不拘一格,因材施教乃其总法则;民主育人,科学 育人是其主要环节;培养自学能力,自育能力乃其最高宗旨.即 民主育人和科学育人.我觉得民主化,科学化像语文教学的两 翼,它有载着我们从必然王国逐渐飞向自由王国.【l】 魏书生教书育人艺术是建立在科学的理论思考和实践探索基 础上的艺术,它具有民主育人,科学育人的特征.一方面,魏书 生认为,教学过程中开发学生智力资源要靠民主和科学【2J.另一 方面,他还认为,育人过程中班级管理也要靠民主和科学. 二,教育思想中的民主因素 魏书生把中学生分为两部分,一部分是学习的主人,～部分 是学习的奴隶.学生自身的利益需要的,老师和父母喜欢的,祖 国和人民需要的都是学习的主人,而不是学习的奴隶【3l.怎样使 学生成为学习的主人,魏书生从以下四个方面做了尝试: (一)教师要树立为学生服务的思想 魏书生认为,要做到民主育人,教师首先要树立为学生服务 的思想.魏书生说:我不是站在学生对面指导,命令学生的长 官,而是深入学习内心,辅助,帮助,协助他要求学生上进的部 分脑细胞成长,壮大,扩大范围的服务员.【-l教师树立了为学生 服务的思想,就能够建立平等互助的师生关系. (二)建立平等互助的师生关系 树立了为学生服务的思想,架设了通向学生心灵的桥梁,师 生之间做到心灵相通,就能够真正建立平等互助的师生关系,魏 书生认为只有在这样的基础上,才能够达到我帮助学生学会学 习,学生帮助我提高教育能力【1的目的.因为,只有建立了平等 互助的师生关系,在教育活动过程中,学生才能成为助手,而 不是对手,师生之间成为了帮助关系,实际上确立了民 主的关系. (三)发展学生的人性与个性 树立为学生服务的思想,建立平等互助的师生关系,目的是 为了发展学生的人性和个性.除此之外,教师还要注重帮助学生 发展自己的个性.魏书生认为,尊重和发展学生的个性和人性, 会使师生关系生活在一种相互理解,尊重,关怀,帮助,谅解, 信任的和谐气氛中,使学生积极主动地成长为社会期望的人.同 时,学生人性和个性的发展,也需要这种和谐的气氛.【-】而魏书生 民主育人艺术的重要特点之一,就是能够给教书育人过程提供这 样的和谐气氛. (四)决策过程要民主 魏书生教书育人艺术中最富于可操作性的环节,就是决策过 程要民主,要多商量.这是由前三个环节决定的.增强学生的参 与意识,增强学生的主人翁责任感,增强学生的自学能力和自我 教育能力.善于和学生商量是其最大长处,也是民主化的最直接 体现. 三,魏书生教育思想中的科学因素 魏书生教育思想中的科学因素,大体包括教学科学化和教学 管理科学化.这两大部分又各包含三个子系统,教学科学化包括 知识结构科学化,能力结构科学化和教学方法科学化三个子系 统;教学管理科学化包括计划系统,检查系统,反馈系统三个子 系统.它们是相互联系,相互包含的,下面就以下几个问题来简 述魏书生教育思想中的科学因素. (一)知识结构科学化 魏书生通过引导学生认识中学生语文知识的内部结构来解决 语文知识结构科学化问题.1979年他开始引导学生画语文知识结 构图,他们用树的形式来表示知识结构,于是同学们管它叫语 文知识树,知识树包括四部分若干项若干个知识点.这样学生 就可以一个层次一个层次,一个类别一个类别地征服语文知识目 标,就不会感觉语文知识混乱无从下手.语文如此,其他科目原 理亦然. (二)教学方法科学化 1.不拘一格,因材施教 做到师生心灵相通.他说:无数事实告诉我们,要教育学 生,首先必须了解学生,这就如同园丁养花的习性.医生治病必 须先了解病人的病情一样.【4】从研究学生心理人手,因材施教, 使每个学生都发挥了他们的长处,得到了全面发展. 2.六步课堂教学法 魏书生创立了步课堂教学法,即定向,自学,讨论,答疑, 自测,自结,六步教学法.这六个步骤,每个步骤都适应学生的 心理发展过程,