课标通用安徽省2019年中考化学总复习第6单元碳和碳的氧化物课件.pptx

第六单元　碳和碳的氧化物考点一考点二考点四考点五考点三碳单质的物理性质和用途?透明的金刚石　、深灰色的石墨和足球状的C60　都是由碳元素组成的单质,但由于碳原子的排列方式不同　,因此它们的性质存在着明显的差异。而性质的差异又导致它们具有不同的用途。?考点一考点二考点四考点五考点三1.金刚石、石墨、C60的物理性质和用途的比较考点一考点二考点四考点五考点三考点一考点二考点四考点五考点三2.木炭、焦炭、活性炭和炭黑的性质及用途(1)木炭、焦炭、活性炭和炭黑的主要成分是碳单质,结构与石墨类似;(2)木炭具有疏松多孔的结构,具有吸附能力。可用来吸附食品和工业产品里的色素和有异味的物质;(3)活性炭的吸附作用比木炭强,用于制作防毒面具,制糖工业、冰箱除味、吸附装修产生的有害气体、处理废水等。考点一考点二考点四考点五考点三单质碳的化学性质? 考点一考点二考点四考点五考点三考点一考点二考点四考点五考点三碳的氧化物?碳的氧化物有二氧化碳和一氧化碳两种。1个二氧化碳(CO2)分子比1个一氧化碳(CO)分子多1个氧原子,这使得它们的性质有很大不同。1.二氧化碳(1)物理性质 考点一考点二考点四考点五考点三(2)化学性质 考点一考点二考点四考点五考点三考点一考点二考点四考点五考点三特别提醒某同学进行右图所示的操作时,观察到高的蜡烛先熄灭,其原因可能是二氧化碳倾倒过快,先使位置高的蜡烛火焰附近氧气浓度减少。考点一考点二考点四考点五考点三(3)用途 考点一考点二考点四考点五考点三2.一氧化碳(1)物理性质考点一考点二考点四考点五考点三(2)化学性质 特别提醒(1)初中阶段具有还原性的物质主要有:一氧化碳(CO)、氢气(H2)、单质碳(C);(2)为防止CO不纯发生爆炸,点燃前一定要先验纯;(3)CO有毒,故有CO参加或生成的实验,必须进行尾气处理。考点一考点二考点四考点五考点三3.CO2和CO的鉴别与除杂(1)CO2和CO的鉴别方法考点一考点二考点四考点五考点三(2)CO和CO2互为杂质时的除杂方法 特别提醒用点燃的方法不能除去CO2中的CO。在CO2气体中的CO属于杂质,其含量不会很多,而CO2不能支持燃烧,因此,不能将其中的CO点燃。考点一考点二考点四考点五考点三考点一考点二考点四考点五考点三二氧化碳的制取?1.工业制法高温煅烧石灰石,反应的化学方程式为2.实验室制法(详见本单元实验)大理石(或石灰石)与稀盐酸反应,反应的化学方程式为考点一考点二考点四考点五考点三二氧化碳对生活和环境的影响?1.二氧化碳对人体健康的影响二氧化碳本身没有毒性,但二氧化碳不能供给呼吸　。因此,在人群密集的地方应该注意通风换气。在进入久未开启的菜窖、干涸的深井和深洞底部之前,必须先做灯火试验　。?2.自然界中的碳循环考点一考点二考点四考点五考点三3.二氧化碳对环境的影响二氧化碳对环境的影响——温室效应命题点1命题点2二氧化碳的性质1.(2017·安徽中考,15,8分)某兴趣小组用图1装置进行实验时发现:烧杯中饱和石灰水先变浑浊,后逐渐澄清。?图1(1)写出甲装置中发生反应的化学方程式:　 　;石灰水“变浑浊”是因为生成了　(填化学式)。?(2)为探究“饱和石灰水浑浊后变澄清的原因”,该小组同学开展了如下活动:命题点1命题点2【查阅文献】碳酸钙(碳酸钠等)与二氧化碳、水反应生成可溶于水的碳酸氢钙(碳酸氢钠等)。【提出假设】假设1:挥发出的HCl使浑浊变澄清;假设2:　 。??图2【设计实验】为除去CO2中的HCl,小华在图1中甲、乙装置之间增加图2装置,装置的连接顺序是甲→　→　→乙(填字母序号);其中盛放的试剂合理的是　(填选项序号)。?A.浓硫酸 B.NaOH溶液C.饱和Na2CO3溶液 D.饱和NaHCO3溶液命题点1命题点2【实验现象】饱和石灰水浑浊后,继续通入足量CO2,沉淀部分溶解但最终并未完全澄清。【得出结论】由上述探究可得出的结论是?　。?命题点1命题点2(3)该兴趣小组在老师指导下,用pH传感器测得图1烧杯中溶液的pH随通入气体时间的变化曲线如图3。?图3①AB段pH几乎不变的原因可能是　　　; D点所得澄清溶液的成分除H2O外还有　。②BC段发生反应的化学方程式主要有?　。?命题点1命题点2答案 (1)CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O CaCO3(2)【提出假设】产生的CO2使浑浊变澄清(或HCl和CO2共同作用使浑浊变澄清)【设计实验】b　a　D【得出结论】挥发出的HCl使饱和石灰水产生的浑浊最终变澄清;CO2只能使饱和石灰水生成的沉淀部分溶解,不能最终使其变澄清(其他合理答案均可)(3)①先排出的是装置内的空气,不会使溶液pH明显变化(其他合理答案均可)　CaCl2和HCl(或Ca2+、H+和Cl-)②CO2+Ca(OH)2