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四、教学方法及手段 学情分析 学生基础较为薄弱，但求知欲望强烈，需要进一步夯实基础知识，扩展知识储备，掌握科学有效的学习方法和策略，提高学习效率 结论 缺乏写生训练 习惯浅尝辄止 理论与实践结合较差，写生时缺乏深入能力 主管思考能力不足，不懂得如何手、眼结合 造型理解能力不足，缺少科学方法指导 教学方法 课题教学法 赏析讨论法 写生训练 理论阐述 由学生分组寻找自己感兴趣的静物，进行各种手段的深入写生 评讲学生作业，阶段性赏析大师优秀作品 摆放静物 自由选择角度，当堂完成 条例清晰，实用性强 五、教学过程设计 （一）、教学过程设计的总体框架 作业评讲 写生训练 教师巡视 明确课题目标 教师引导 导入 制定计划 教师答疑 交流、确认可行 收集静物 教师确认 确定方法、工具、分工 教师总结 评价总结 小组互评 单元情境教学示例（90分钟） 透视原理 （二）教学内容安排和时间分配 项目要求 针对学生在写生训练中出现的一些结构问题，以集合石膏体为对象，进行分析与写生训练 1 学生课后搜集优秀透视图片资料，准备课堂讨论 2 进行一定量的课堂与课后写生训练 3 深入研究不同角度下物体透视的变化，掌握透视的基本规律 4 教学内容安排 课堂写生 平行透视 成角透视 倾斜透视 准确把握形体 结构 迅速抓住物体 特征 总结透视变化 规律 知识要点 要求 教师在课堂随时关注和引导写生进程 2. 教学板块及时间分配 总结要点 完成目标 静物摆放 写生训练 分析评讲 1).明确课题要求 10分钟 制定课题计划后用一周的时间，选定具体课题内容，并进行静物和图片资料的收集，主要以日常用品及网络图片的收集为途径完成 制定计划 收集资料 制定课题、搜集资料、准备写生训练：项目教学的实践性在此部分得到了充分的展现 2) 制定课题、 3）寻找静物、4）写生训练 （课前一周） 以6-8人为小组，在组长组织下制定课题实施计划，包括具体分工及时间安排，并提交给教师 各小组成员应对资料进行筛选、分析和深加工，能动地运用各种新旧知识和技能 分组 资料分析 教师向学生提供各种指导和帮助，评讲其作业，指出问题所在，以及解决方法 教师评讲 实施过程 石膏几何体 静物写生 机械零件 5). 项目成果展示：（60分钟） 各小组成果展示 每小组时间为30分钟，一至二个同学代表全组进行作业展示，全组成员共享项目成就，并共同回答其他同学对课题内容、资料来源，作业特点等的提问 展示过程 遇到复杂的写生对象、对透视规律理解不够深刻、出现结构错误的，教师主动帮助其阐明这些知识领域，并带领同学学习、掌握这些知识点 教学互动 展示过程中，学生学习欲望最为强烈，讲解其他与之相关的知识点，从而实现教师教的活动与学生学的活动的有机结合 （三）教学媒体 教学媒体选择：各类静物，图片资料、笔记本电脑、 投影仪、 1 教具使用：黑板、粉笔、 2 素描纸，铅笔 3 （四）课后作业的布置和训练意图 以小组为单位，讨论得出自己感兴趣的课题，寻找静物，进行深入写生训练 作业及 训练意图 让学生自己发现知识点的缺失，主动想办法去解决，然后总结知识点，在课堂上与教师进行讨论，由此巩固知识点 六、教学评价 （一）素描课程评价体系 客观评价 期末课堂写 生考试 学生 校外专家 校内督导 总评成绩 平时成绩 期末成绩 课堂表现 写生作业 课后作业 写生考试 结构准确 60% 写生考试 构图合理 20% 写生考试 特征明确 20% （二）学习效果考核方式 （三）教学效果评价方式： 学生评教 教师评教 督导评教 教学效果的评价 敬请专家批评指正！ THANKS! 日期 @地点 * * * * * * * * * * * * 素描 教学方法及手段 4 课程评价 6 课程设置 1 课程内容 2 教材与教学资源 3 教学过程设计 5 主 要 内 容 * 一 课程设置 （一）课程定位 高职教育培养的是全面发展的高素质人才 素描是产品设计专业的基础和实践的重要手段 作为造型的基础课程服务于产品设计专业 必修基础课 （二）教学目标 教学目标 知识目标 能力目标 专业能力 方法能力 社会能力 “实用为主，重在掌握” 原则，以培养产品设计的造型 能力为本位 以教育部《普通高等专科产品设计专业课程教学基本要求》为指导 1、知识目标 使学生了解透视规律在素描实践中的重要性和实用性 掌握一定的透视基础知识和技能，在实践中具有一定的理解和造型的能力 在课堂写生练习中能够熟练并且准确的抓住静物特征