现代物流学课程教案.docVIP

PAGE 　　 《现代物流学》课程教案 首 页 课程 现代物流学 第一章：物流的基本知识 第一讲：什么是物流 授课班级、时间 班（月、日、节） 授课时数 1 教学分析 （教材及学生） 本次课是导入课，本讲内容也是本书的开篇，主要介绍物流的定义、物流学科的产生、发展等基本问题，为后续的学习与本课程起到初步奠基的作用。 考虑物流作为一门专业基础课，技校学生年龄偏小，对社会的了解和认知程度有限，又刚接触专业性知识，故在课程设计上充分做好铺垫，在展开内容杜绝灌输，而是侧重启发式引导学生关注生活，能过来自生活实际的例子来吸引学生，增强学习本课程的兴趣，乃至逐渐从感性认识提升到理性认识，从而重视和乐于学习本课程。 教学目标 知识目标： 1、初步理解物流与我们每个人生活的紧密联系。 2、初步掌握物流的国家标准定义。 能力目标： 培养学生的思维理解能力。 情感目标： 锻炼学生初步将感性认识上升为理性认识的意识。 重点、难 点和关键 重点： 掌握物流的国家标准定义。 难点： 能够使学生将物流与自己的固有认识建立起一定的联系。 授课方式、方法、手段 讲授法 案例分析法 小组讨论 多媒体演示技术。 课外实践 1、试着向自己的父母和朋友讲述你对物流的认识。 2、阅读老师向大家推荐的《中国物流与采购》这本杂志。 3、试着发现你身边出现的物流问题并把它们记录下来。 教学小结 附件说明 教学课件PPT、《物流大亨》游戏、学生阅读材料。 教学过程详解 时间 教学过程及主要内容 师生活动 2 3 7 8 【课前准备】 环境准备：课前学生分好组，各组围桌而坐。 材料准备：学生阅读材料等。 气氛营造：利用教室多媒体系统播放游戏《物流大亨》。 【复习旧课】 由于本节课为新课的开始，故此部分省略。 【导入新课】 1、 物流是我们当今生活中的一个时髦名词。 2、 联系《物流大亨》启发提问：物流和我们的生活到底有怎样的联系呢？ 【教学过程】 教师：1、请2-3名有兴趣的同学到讲台前操作游戏 《物流大亨》。 2、对上台操作学生做积极的评价并提问游戏规则和感受。 学生：操作后描述游戏规则和自己的感受。 教师：1、 点评同学操作情况。 2、 提示游戏内涵：微缩和简化的物流活动过程，却会把我们带入深广的物流世界。 （见附件1：游戏截图） 教师：发给每组关于我国物流现状的一个阅读材料。 学生：1.小组阅读、讨论： （见附件2：阅读材料） 物流对于整个社会经济活动的重要程度。 物流人才的作用及其社会认可程度。 自己将来的发展。 2.学生发言。 教学组织与 气氛营造 导入话题 启发 小组活动 教学过程详解 时间 教学过程及主要内容 师生活动 10 10 3 2 教师：1、点评，深化学生对于阅读材料的理解。 2、引导小组讨论到下一个环节：我身边的物流现象。 学生：1、小组交流：自己所能接触环境中的物流现象。 2、各小组派代表总结本组意见。 教师：1、点评并归纳。 物流现象归结分类： 类别 内容（现象） 运输 例如大街上有些运输车辆上经常喷涂一些“***物流公司”的字样。 存储 主要公路两旁有时可以看见诸如“物流港、物流中心”等字样的场地；我们每个家庭、每个商店都会有存储。 装卸 不同运输方式的接驳、运输和存储之间的转换都会出现装卸，或称之为结点与过程的衔接。 搬运 在一定小范围的运输，我们每个人每天的日常生活中都会出现一些搬运，它非常的普遍。 包装 为保证在物流活动中物资的质量和数量不发生变化，几乎所有的商品都存在包装这种现象。 配送 例如大的超市都会有相应的配送中心，配送是物流发展中一种比较综合的功能结构。 2、引申提问：如何结合《物流大亨》反映的物流现象和前面的讨论，试归纳物流的概念。 学生： 思考并归纳物流概念。 教师： 1、点评学生的表述，抓关键点。 2、提升认识，归纳物流概念： （见PPT） 物流： 物流是物品从供应地向接受地的实体流动过程。根据实际需要，将运输、存储、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实现有机结合。 分解概念： 1) 注意“ 物品”不等于“物资”、“商品”，避免把物流的概念局限化；注意“实体”这个概念，避免把商流也纳入到物流的概念当中。 2) 物流并不是孤立现象，而是多功能的有机结合，即系统化。 学生： 用自己的话，陈述对要领的理解。 【本课小结】 教