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苏教版五下语文第7课教案 篇一：苏教版小学语文五年级下册习作7教学设计 习作7 教学目标： 堂 1.丰富见闻，积累习作素材。 2.能自拟题目，展开想象，编写故事，学写想象文，表达自己的感受。 教学重点：激活储备，引发学生奇特的想象，写出自己的奇思妙想。 教学难点：能展开丰富的想象和幻想，进行自由表达和有创意地表达。 第一课时 教学过程： 一、创设情境，激发写作的欲望。 上课前，同学们听到的那首歌曲叫《春江花夜月》，它向我们描述了一幅优美的江边月色图。 晴朗的夜空，无边无际，神奇而又美丽。在这美丽的夜空有许多有趣的现象：月缺月圆，繁星点点，流星飞逝，??千百年来有成千上万的诗人凝望着美丽的夜空，展开了丰富的想象，写下了许多优美的诗篇，叶圣陶先生就写过一篇。 请看大屏幕： 出示：弯弯的月儿小小的船 小小的船儿两头尖 我在小小的船里坐 只看见闪闪的星星蓝蓝的天 师：你从这首诗歌中看到了什么？请你读出来？ 师：这是叶圣陶爷爷看着夜空展开的想象，那么在《望月》一文中小外甥的眼里的月亮又是什么呢？ 二、研读例文，拓展思路。 三、师：小外甥的眼里月亮成了什么？ （明亮的眼睛、天空的眼睛） 师：你觉得他的想象怎么样？（丰富、合理、天真、奇特） 板书合理） （2）诗意的天空总是给人以诗意的想象，在段立男同学的眼里迷人的天空又是什么样的呢？请大家把书打开找到习作7的例文，轻声地读一读文章。 学生阅读文章 师：月亮圆的时候，什么就少了？月亮缺的时候，什么就多了？ 堂 你觉得段同学的想象怎么样？ （生动、有趣） 有趣） 师：想象是有趣的事情，想象中的月亮可以是（花瓶、眼睛）还可以是一个迷人的故事。现在就请大家凝望着星空，看你能从中想象到了什么？ （3）出示：夜空的图片（配以悠扬乐曲） 师：看着大家的眼神，一定是被这迷人的夜空吸引住了。请以4人为一组，讨论一下，你从中想象到了什么？ 师：假如你想飞的话，你想飞到哪？ 师：假如你像神仙一样会变的话，你想变成什么？ 四、揭示习作要求，自主写作，自由表达。 师：这节课，我们就一起乘着想象的翅膀来学写想象文。（板书课题：习作7：学写想象文）请同学们把你的奇思妙想，通过手中的笔展示出来。 第二课时 一、出示习作要求： 1.晴朗的月夜展开无穷的遐思和美妙的想象，或是神秘的仙境或是动人的故事??。 2.想象合理，内容具体，表达真切。 3.文体不限，题目自拟，可以配图。 师：哪个同学愿意为大家读读习作要求？（你的声音很响亮） 师：听明白了吗？可以写什么？（生答）（板书：仙境、故事） 写作时还要注意什么问题？（生答） 开始写吧！把自己的奇思妙想写成一个片段，想怎么写就怎么写。看谁的想象最丰富，最有创意。 如果你写好了，就轻声的读一读，修改一下，也可以同桌交换批改。好文章是改出来的，文章不厌百回改，善作不如善改。 二、展示学生习作，进行点评。 下面我们来欣赏几位同学的作品。 2.学会本课1个生字，理解古诗词句的意思。 3.借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。 教学重难点：理解诗句的意思，背诵古诗。理解、教学准备：制作多媒体课件、搜集相关资料 板块一 教学内容：课前谈话 完成目标：激发学习动机 教学过程： 1.请同学们猜个谜语，答案是人名。传说“东坡肉”与此人有关；他是唐宋八大家之一，与父亲、弟弟被称为“三苏”；千古名句“但愿人长久，也出自他之手。 2.这个人是谁呢？【板书：苏轼】 3.是啊，我们学过很多关于他的诗，我先来背一首《题西林壁。接下来，谁挑战？ 复 备 1 教学意图：这样的课前谈话，巧妙地运用猜谜语的方法将学生引入到对苏轼的了解当中去，再由背古诗导入，激发了学生的内在学习动机，课伊始，学习古诗的氛围已然形成。 板块二 教学内容：解读诗题 完成目标：了解诗人写诗的时间、地点、状态。 教学过程： 1．看看同学们摇头晃脑的劲儿，真像小诗人呢！现在，就让时光倒流九百多个年头，跟随着诗人来到美丽的西子湖畔，去感受那场突如其来的暴风雨吧！ 2.谁来读下题目？从题目中，你获得了哪些信息？ 【相机板书：醉】 教学意图：解题这一环节的设置，源于本诗的题目较长。从教学效果看，学生不难从诗题中找到相应的信息——诗人写诗的时间、地点、状态。这样的设计，加深了学生对诗歌的初步认识。 板块三 教学内容：