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二方连续纹样幼儿园教案.doc 19页

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二方连续纹样幼儿园教案 篇一:《设计纹样—二方连续》教学设计 - 1 - - 2 - 篇二:公开课教案--二方连续图案080410 公开课教案 课题 :图案纹样的组织形式 课型:基础知识课 教学目标: 1、 认知目标:了解图案纹样的组织形式的基本概念 2、 能力目标:掌握图案纹样的组织形式的表现方法 3、 情感目标:在图案纹样的组织形式图案的设计中,让学生了解生活中处处有美,美的装点会让生活锦上添花。 教学重点:掌握图案纹样的组织形式的中的二方连续纹样,了解其主要形式,并能独立设计。 教学难点:图案的排列与设计 教学准备:多媒体课件等 教学过程: 一、 感受与体会 1. 教师出示图片,欣赏讨论(教师课件演示)学生观察这些实物的图案相互讨论它们美在什么地方?学生回答都有美丽的花纹和图案。它们之间组织形式有什么不同? 2. 引入课题:美丽的花纹——图案纹样的组织形式 二、 理解与探索 1、 要学习图案纹样的组织形式,必须先了解它的特点和规律,请同学们仔细观察老师提供的图片,看它们有什么共同的特点和规律? 2、 教师进行归纳;它们都有美丽的花纹图案,这些图案在进行不断的重复,并向两边延伸。都由单位纹样组成。得出图案纹样的组织形式的定义。提出关键词“单位纹样”。 3、 讲解图案纹样的组织形式 平面图案纹样的组织形式分为单独纹样和连续纹样两种。这两种纹样各有自己的组织形式和骨法,形成各种组合,这种不同的组合便是图案的构图。 自由纹样 平面图案纹样 适合纹样 单独纹样 角隅纹样填充纹样二方连续 连续纹样 一、 单独纹样 单独纹样是相对纹样而言的。它且有相对独立性,能单用于装饰。所以单独纹样要求纹样形象要完整。 单独纹样有自由纹样、适合纹样、角隅纹样、填充纹样等几种形式。 1. 自由纹样,是相对于程式严整的纹样而言。它不受外轮廓限制,自由处理外形而单独构成并应用于装饰。 2. 适合纹样,图案适合于一定的轮廓线内而形成的纹样,如适合于方形、圆形、椭圆形、半圆形、三角形、菱形等几何形内;或花朵形,桃形,扇形、葫芦形等规整的自然形骨。而纹样形态正好与外轮廓相吻合。 3. 角隅纹样,也称“角花”。指在带角的形状中或角隅部分装饰纹样,因纹样大多与“角隅”相适合,故又称角隅纹样。 4. 角隅纹样即可单独一角构成,也可对角、四角或多角构成。其骨式也可分对称式和不对称式(自由式)两种。 5. 填充纹样,指纹样组织虽受外轮廓限制,但又不完全适合的纹样。即适合轮廓内的某一空间,而其它部分作自由处理,有的也可突破部分边线以求丰富多样、生动活泼的效果。 二、 连续纹样 老师这里有4副图案请你判断一下,它们是哪种图案纹样的组织形式? 在进行了单独纹样的讲解之后,作连续图案的知识的学习,将单独纹样图形连续向左右、上下等方向作连续排列,使之成为长条形连续组织图案, 连续纹样是相对于单独纹样而言。它是以专门设计的“单独纹(单位纹样)”按一定的格式,作有规律的重复排列,成为无限反复的纹样。 连续纹样有二方连续和四方连续两类。 (一) 二方连续纹样 指以一个单位纹沿上下或左右两个方向作有规律的连续反复排列。沿上下方向称纵式二方连续,沿左右方向称横式二方连续。 二方连续纹样多用于装饰器物的边缘而形成带状,故又称“带状纹样”或“边缘纹样”,它利用纹样的反复节奏取得优美的韵律。另外,作首尾相接棑列的称“环状连续纹样”。 图案纹样的组织形式有以下八种主要形式 1.散点式,以一个或几个形象组成的单位纹,以此为基础进行连 续棑列。是二方连续中最简单的一种。散点式给人端庄大方、简洁朴实之感,但处理不当易松散、呆滞、单调。 2.接圆式,也称连圆式,是散点式的进一步发展。它以圆形为骨架,作同样大小圆的排列;或作大圆、小圆的排列;或作半圆的排列;或作圆和半圆的间隔排列。要注意圆与圆相接要自然调和,防止由于相互套环刺出现紊乱。 3.垂直式,纹样的骨式为垂直排列,方向可向上、向下、或上下结合的垂直排列,也可在配置上作疏密变化。这种骨式有安定、肃穆之感。但需防止纹样松散而产生的孤立,缺乏连续感。 4.波线式,以波线为骨架,作一波线构成,亦可作双波线相重或相交构成。这种骨式构成较为活泼,运动感强。但需注意骨架的韵律不要中断,前后纹样要有连贯性。 5.折线式,以折线为骨架,其构成同波线式。这种骨式既具运动感,又刚劲有力。 6.斜线式,以斜线为骨架,依据倾斜线或倾斜的区域划面,连接单位纹样进行倾斜式的连续排列。这种骨式

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