人教2001版 八年级下 《泥人张》课件.ppt

学习目标 1、理清文章的故事情节，能够抓住要点概括课文内容。 2、细读品味，多角度理解奇人之“奇”处。 3、学习抓住人物的动作、语言、神态等方面的特征，来刻画人物形象的方法。 学习重难点 学习重点：学习抓住人物的动作、语言、神态等方面的特征，来刻画人物形象的方法。 学习难点：细读品味，多角度理解奇人之“奇”处。 他长于天津，近年来，他为保存中华民族地域文化而奔走呼号，他对天津的历史文化遗产进行过抢救性考察，他写的《泥人张》也是其中的一种行动。 读文感知 请同学们朗读课文，抓住关键信息点，说说本文有哪些人物？中心人物是谁？按照故事的起因、经过、结果概括文章内容。 识奇人 天津“泥人张”艺术的创始人是张长林（1826-1906）字明山，自幼随父亲从事泥塑制作，练就一手绝技。他只须和人对面坐谈，搏土于手，不动声色，瞬息而成。面目径寸，不仅行神毕肖，且栩栩如生须眉俗动。“泥人张”彩塑创作题材广泛，或反映民间习俗，或取材于民间故事、舞台戏剧，或直接取材于《水浒》《红楼梦《三国演义》等古典文学名著。所塑作品不仅形似，而且以形行写神，达到形神兼具的境地。“泥人张”彩塑用色简雅明快，用料讲究，所捏的泥人历经久远，不燥不裂，栩栩如生。 品奇艺 用横线划出文中能体现泥人张是“奇人”的语句，并用固定格式回答 我从第＿＿段的＿＿＿这些句子中读出了“泥人张”是个“奇人”。 知奇性 泥人张之奇不仅奇在手艺上，在对待别人的侮辱时，还击方式也与众不同。请同学们在文中找出泥人张是如何还击海张五的，从中体现了泥人张怎样的性格？ 感受文章的语言特色 本文语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味；用词凝练，富有表现力；并且运用语言动作等方法来塑造人物；体现了语言的奇特。请品味下面的语言。 品语言 1、浓郁的天津风味 中间一位穿着阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛横冲直撞往里走。 台上的嘛样，他捏的嘛样。 一个泥团砍过去。 就赛八海张五的脑袋割下来放在桌子上一般。 品语言 2、请同学们从课文中找出人物描写的句子加以赏析，说一说这些句子表现了人物怎样的性格特征？ A、刻画人物方法：运用________描写，表现了人物___________的性格特征。 B、具有表现力的词语：抓住具有表现力的动词或形容词（诗词中经常要求从炼字的角度赏析） 随堂检测 1、按照事件的起因、经过、结果，用简练的语言概括故事清洁。 2、用自己的话概括泥人张究竟“奇”在何处？ 3、本文的语言极富表现力。比如，泥人张捏好海张五头像后，“他把这泥团往桌上‘叭’地一戳”，这个“戳”字展现了泥人张的什么心理？ 板书设计 课堂小结 《泥人张》奇绝！妙绝！奇在人物，妙在情节、语言。个性奇特的泥人张能给我们留下了深刻的印象；那津味十足、本色朴素而又幽默传神的语言更是余音绕梁，历久不绝。读这样的作品，如夏日饮冰茶，爽口又爽心。同时也希望同学们紧跟时代潮流，传承像捏泥人，做面花等这些手艺，保护我们的传统文化。 * 泥人张 奇人 技艺高超 沉稳 不畏强权 后发制人 *