苏教版小学科学_《物体的形状改变以后》(说课稿课件).pptVIP

小学科学四年级下册第四单元（苏教版） 呼吉尔特中心小学 吴玉虎 第四单元 第2课 《物体的形状改变以后》 说教材 说教学目标 说教学重、难点 说 课 流 程 说板书设计 说教学流程及意图 说教法、学法 说教学准备 一、说教材 ☆总—— 第一课总的讲述力的基本性质和特点。 ☆分——第二课至第四课，分别讲述了日常生活中常见的力。 ☆总——第五课是引导学生对力的综合应用。 二、说教学目标 知识与技能：知道什么是弹性，什么是弹力；了解弹力在生活中的应用。 过程与方法：通过探究发现生活中弹性物体的共同点；能够做弹簧拉伸长度与拉力之间关系的实验。 情感 态度与价值观：愿意去研究生活中有关弹性的现象；体验探究的乐趣 。  三、说教学重、难点 教学重点：知道什么是弹性，什么是弹力。 教学难点：了解弹簧拉伸长度与拉力之间的关系。 四、说教学准备 教具、学具： 橡皮筋、气球、塑料尺、海绵、弹簧、钩码、 硬币、演示板、活动实验报告单。  五、说教法、学法 教 法： 情境教学法 直观演示法 活动探究法 学 法： 分析归纳法 合作交流法 自主探究法 六、说教学流程及设计意图 （一）谈话激趣，设景导入； （二）体验弹性与弹力的产生过程，揭示弹性与弹力概念 ； （三）巩固概念，拓展视野，体验“所有物体都有弹性；弹性是有限度的” ； （四）自主实验，突破难点，科学探究弹簧拉伸的长度跟拉力之间的关系 ； （五）学以致用、发挥想象、拓展弹性在生活中的应用； （六）总结全课、回顾概念、构建知识体系。 （一）谈话激趣，设景导入 通过对海绵形状的改变，引导学生说出形状改变，从而揭示课题。 （二）体验弹性与弹力的产生过程， 揭示弹性与弹力概念 让学生亲身经历弹性与弹力的产生过程，在此基础上去体验、观察、比较、分析、归纳出 “弹性与弹力”的定义。 通过弹币活动和分析前一活动出现的现象（气球吹爆，橡皮筋拉断等），让学生亲身经历“猜测—验证—得出结论”的 科学探究方法。 （三）巩固概念，拓展视野，体验“所有物体都有弹性；弹性是有限度的” （四）自主实验，突破难点，科学探究弹簧拉伸的长度跟拉力之间的关系 钩码个数 弹簧拉伸的长度 通过试验，我发现了： 1个 钩码（ ）， 弹簧拉伸的长度（ ）。 即: 拉力（ ）， 弹簧拉伸的长度（ ）。 2个 3个 4个 5个 让学生发挥想象，尽可能多的列举生活中弹性物体的应用，然后让学生观看图片，把学生带领到了一个学以致用的大千世界 。 （五）学以致用、发挥想象、拓展弹性在生活中的应用 最后让学生对所学知识进行整理、回顾，不仅有利于学生积累学习经验，还有利于学生构建新的知识体系。 （六）总结全课、回顾概念、 构建知识体系 2.物体的形状改变以后 原来形状或体积 受到力↓ 弹力↑去掉力 弹性 形状或体积改变 在弹性限度内，拉力越大，弹簧伸长的长度越长. 七、板书设计