苏教版四年级科学下册实验.docVIP

实验报告单 班级 组次 实验时间 实验地点 实验小组成员 3.8 实验 名称 骨骼 实验 目的 通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用 实验 器材 放大的人体骨骼的教学挂图 实验 步骤 （1）队列训练——运动； （2）站姿训练——塑造体形、支持躯干； （3）呵护“小娃娃”——保护内脏器官。 实验现象记录 体验到人体骨骼对于人体的重要作用 实验结论 人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官等作用 实验报告单 班级 组次 实验时间 实验地点 实验小组成员 3.15 实验 名称 关节 实验 目的 能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节。 实验 器材 木棒、胶带等物品 实验 步骤 （1）绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶； （2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字； （3）绑住膝关节——走路、下蹲。 实验现象记录 如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。 实验结论 不同的活动关节使人体能以多种方式运动。 实验报告单 班级 组次 实验时间 实验地点 实验小组成员 3.16 实验 名称 肌肉 实验 目的 知道人体内大约有600多块肌肉，约占体重的40%左右。 实验 器材 人体肌肉的教学挂图；手臂活动模型。 实验 步骤 （1）用大拇指和食指捏住一个晒衣服的弹性夹子，在2分钟内以尽可能快的速度来回夹紧、松开夹子。数一数在肌肉疲劳之前你能夹几下。 （2）休息一会儿，然后重复第1步的动作。 （3）思考、预测：如果你用另一只手重复第1步和第2步的动作，那么会发生怎样的情况呢？检验一下你的预测。 实验现象记录 知道人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节实现的 实验结论 通过多种活动体验到人体肌肉在运动中的重要作用 实验报告单 班级 组次 实验时间 实验地点 实验小组成员 3.21 实验 名称 运动的快慢 实验 目的 知道物体运动的速度是不一样的 实验 器材 皮尺、秒表。 实验 步骤 1）用正常的步伐走5米花多时间？ 比正常步伐走得慢一些，走5米花多长时间？ （2）用正常步伐走5秒能走多远？ 比正常步伐走得慢一些，5秒钟走了多远？ 实验现象记录 运动的快慢要用一定距离中所用时间的多少来进行判断 实验结论 认识了一些非常缓慢的运动 实验报告单 班级 组次 实验时间 实验地点 实验小组成员 3.22 实验 名称 小车的运动 实验 目的 知道小车行驶的快慢与什么有关 实验 器材 小车、尺子、垫圈若干、计时器 实验 步骤 （1）师：我们采用什么方法验证我们的假设呢？请同学们讨论一下。 （2）集体交流实验方法，教师指导。 （3）学生分组实验，并完成实验报告，师巡回指导。 （4）学生分组汇报实验结果。 实验现象记录 知道小车行驶的快慢与什么有关 实验结论 意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用。 实验报告单 班级 组次 实验时间 实验地点 实验小组成员 3.29 实验 名称 摆 实验 目的 能够根据假设设计实验进行验证 实验 器材 铁架台、量角器、记时器、米尺、线若干、钩码。 实验 步骤 （1）学生按照自己的实验方案，操作实验。 （2）汇报结果。 （3）教师问出错的小组，别人讲的是否有道理，有道理自己就再做一遍。 （4）汇总得出结论：摆的快慢只与摆线的长短有关。 实验现象记录 摆长越长，摆得就越慢，反之则快 实验结论 知道摆的快慢与摆长有关 实验报告单 班级 组次 实验时间 实验地点 实验小组成员 3.30 实验 名称 力在哪里 实验 目的 能够通过实验探究力对物体的运动、形状的影响，体验力的大小 实验 器材 玻璃弹子、橡皮泥、弹簧秤、钩码、苹果、小刀、相关图片等。 实验 步骤 1、学生拿一小团橡皮呢或面粉，朝不同方向用力，你发现了什么现象？ 2、学生活动。 3、合作交流。 4、问：这说明了什么？ 实验现象记录 知道力有大小和方向 实验结论 知道力的普遍存在 实验报告单 班级 组次 实验时间 实验地点 实验小组成员 4.5 实验 名称 物体的形状改变以后 实验 目的 能够通过实验感受弹力的大小与方向 实验 器材 弹簧、橡皮筋、钢尺、海绵、硬币、弹簧秤、钩码等。 实验 步骤 1、学生分组设计一个弹簧与钩码多少的对比实验： ①让学生自己提出设计方案。 ②然后要求四人小组讨论制定最佳方案，师巡视了解情况，作个别指导。 2、问：每增加一个钩码，弹簧的拉伸长度有什么变化和规律？ ①小组讨论。 ②汇报交流。 实验现象记录 知道物体受力时形状发生变化 实验结论 知道物体发生形变时会产生弹力 实验报告单 班级 组次 实验时间 实验地点 实验小组成员 4.13 实验 名称 苹果为什么会落地 实验 目的 能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。 实验 器材 方向示意图，直尺。水瓶 绳子，火箭升空及人造卫星绕