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数学开心教程特级教案 篇一：快乐其实很简单.doc教案设计 快乐其实很简单 教材分析： 《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材教科版《品德与社会》五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会美好品质、美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐，体会生活中的种种快乐。本课是“快乐其实很简单”，在这个主题下，安排了两个内容“快乐就是帮人一把”，“快乐就是分享”，本课学习的内容：“快乐就是帮人一把”通过游戏、活动和快乐体验一步一步、深入浅出地引导学生思考快乐的含义，感受快乐的心情，并领悟快乐的本质。 教学课时：第1课时 教学目标： 1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。 2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。 3、明白快乐常伴的人心胸开阔的人，知道快乐其实很简单，快乐就是帮人一把。 教学重点： 让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打基础。 教学难点： 1、通过调查了解生活中处处有快乐；2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐。 教学过程预设： 课前组织游戏： 1、请你跟我做一做。 2、谁是队长。3、采访学生的感受。 一、谈话导入，揭示课题 引：老师从大家的脸上，轻快的旋律声中里感受到了快乐（板书 快乐） 原来一个游戏就能让大家感受快乐，那么你还在什么时候体验到过快乐？所以说快乐其实很简单。（补充板书） 二、了解和感受简单的快乐 1、你可知道你身边的人他们都觉得快乐是什么？学生交流 2、引入小诗，学生跟读。 3、用表情和动作来表达快乐。 4、总结：是啊，快乐原来就是小小愿望的满足，是如此简单，让我们大声的告诉所有人——快乐其实（学生）很简单。 三、了解和体验助人是快乐之本 A、了解社会上的助人为乐 1、看录象，你发现了哪些快乐的笑呢? 2、你看到了哪些笑容？他们为什么会拥有这么美丽的笑容呢？ 3、给广告设计广告语，学生创作——交流——理解最快乐的笑。 B、了解身边的助人为乐 1、一组校园故事的照片。讨论：这个寻找的过程真的很快乐，他们会在作文里写下什么样的感受呢？ 2、听听故事的主人公对最快乐的笑的理解吧！ 3、小结：快乐就是在别人需要帮助时，帮人一把！ C、感受自身的助人为乐 1、照片展现典型故事 出现照片：展现捕捉到的最快乐的笑。 采访同学：一起来了解照片背后的故事。 2、回忆自己最快乐的笑（制作快乐影集） 采访不同的学生，了解助人的故事。教师用相机拍下这美丽的瞬间。 交流——拍下照片 3、当堂展现快乐影集 第一次展现：配上快乐的音乐展现最快乐的笑 第二次展现：用抒情的音乐做背景，教师配乐朗诵。 教学设计说明： 这堂课的教学内容有这样两个层次组成：一是了解和感受简单的快乐。二是了解和体验助人是快乐之本。 第一层次：了解和感受简单的快乐 通过快乐的游戏，活跃了课堂气氛，又带给学生特别的快乐，在轻松的愉悦的气氛中体验到了快乐，他们在潜移默化中得到体验和感悟，这时候揭题显得自然又贴切。再让学生回忆自己觉得快乐是什么，回忆身边的人觉得快乐会是什么？讲身边的人，讲身 边的事，这一切都拉近了学生的距离，把快乐延伸和丰富，引入小诗，齐读后自然觉得快乐都是我们美好愿望的实现，所以令人如此快乐，是如此简单。最后让学生用肢体语言和各种方式来展现属于自己的快乐，这一种形式贴近学生，学生也愿意展现，当教师也参与其中的时候，最后用贴笑脸的方式来展现共同的快乐，把笑脸别在胸前，课堂上洋溢着快乐，充满着笑声，达到了预期的目的，进一步让学生明白快乐其实很简单。 第二层次：了解和体验助人是快乐之本 “回归生活世界”是品德课程的核心理念。生活处处是小事，从小事最能见生活的真谛。引导学生从关注身边的最寻常、最普通的真实小事，感受做人的道理，他们才会觉得品德课堂的真实。从播放公益广告到给设计广告语，将快乐逐步提炼。接着我又通过设计最快乐的笑来引发学生的思考的同时引出教生活中寻找最快乐的笑。这个故事来源于学生，贴近学生的生活，有助于目标的有效达成。我用图片和故事录音的形式展现在学生面前，吸引住了学生的注意力，同时也引发他们的回忆，其实这种快乐就在自己身边。最后提炼出主题：快乐就是在别人需要帮助时，帮人一把！ 教材文字、图片呈现的都是静态的。在课堂活动中，我想方设法补充让学生参