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数学教案,谁的眼睛亮 篇一：谁的眼睛亮教学设计 第五单元谁的眼睛亮 ——观察物体 第一课时 第五单元 谁的眼睛亮 ------观察物体 教学内容：书62—64页内容。 教材分析： 空间观念表现在能进行几何体与其三视图之间的转化。能正确辨认从正面、侧面和后面观察到的简单物体的形状。能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己站在某一指定的位置，会看到物体的什么形状。 教学目标： 1、观察物体，体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的，同时培养学生的观察能力。 2、辨认从正面、侧面、后面观察到简单物体的形状，培养学生的空间观念。 3、培养学生观察、操作、空间想象和推理能力。 教学重点： 让学生知道从不同角度观察物体，所看到的形状是不一样的。 教学难点： 能正确辨认从正面、侧面、后面观察到的物体的形状。 教学准备： 挂图、准备一个小玩具。 一、创设情境，导入新课。 师：上新课之前，我们一起来做一个小游戏，由老师发出方位口令，同学们用手指出以自己为中心的方位，做好准备，开始！ 师：指正面呀指正面， 指侧面呀指侧面， 指上面呀指上面， 指下面呀指下面。 师：刚才，我们一起找出了以自己为中心的正面、侧面、上面和下面。同学们找得真好。今天老师 要和同学们一起试着从这些不同的方向观察同一个物体，看一看有什么不同。 二、实际操作，探究新知。 师：上节课，老师让同学们从家里带来一个自己最喜欢的一个玩具，现在，请同学们放在桌子上 学生拿出玩具。 师：请同学们组成4人小组，先选出1个玩具，从自己的角度观察这个玩具。 学生自由活动，在自己的座位上从玩具的正面、侧面观察玩具。 师：同学们，通过刚才的演示，你们发现了什么？ 教师要让学生们觉察到从不同角度观察到物体的形状是不同的。 师：好，现在老师请每一位同学再观察自己桌上的小玩具，每一位同学分别试着从正面和侧面的角度观察这个玩具。 师：同学们观察得真仔细，现在请大家看黑板上的挂图，看看图上的同学是怎样观察的。 谁来说一说图上的同学在干什么呢？ 师：同桌之间再讨论一下，挂图下面的这些图分别是谁看到的。 教师在学生讨论时巡视。 三、巩固发展 自主练习1：下面的三幅图分别是在电脑的哪个位置看到的？ 四、小结 这节课上到这里，就要结束了，谁能说一说你有什么收获？ 观察物体（练习课） 教学内容：书62—64页内容。 教学目标： 1、观察物体，体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的，同时培养学生的观察能力。 2、辨认从正面、侧面、后面观察到简单物体的形状，培养学生的空间观念。 教学重点： 让学生知道从不同角度观察物体，所看到的形状是不一样的。 教学难点： 能正确辨认从正面、侧面、后面观察到的物体的形状。 教学过程： 自主练习 第2题：右边的照片分别是谁拍的？ 首先让学生开始讨论，讨论后让学生们说一说。 第3题：下面三张照片，哪张是小狗在后面拍的？哪张是在小狗的侧面拍的？ 第4题：谁看到的？连一连。 第5题：他们分别看到的是哪一面？连一连。 请同学们在图的旁边将三个小朋友分别与他们所看到的三个面连线。 学生做，教师巡视。教师让学生说一说自己想的过程。 第6题：请写出右面两幅图分别是谁看到的。 完成我学会了吗？ 拓展延伸 师：同学们就把你们的收获带回去，和爸爸妈妈一起观察家里 的一个物体，并和他们说一说从不同方向可以观察到物体的什么形状 2.教学内容：教科书第62~64页，观察物体。 教学目标： 1.根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。 2.培养学生观察能力和动手操作能力，初步建立空间观念。 3.感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。 教学重点：让学生根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。 教学难点：正确辨认从正面、后面和侧面观察到的简单几何体的平面图形。 教学准备：多媒体课件、布老虎、积木。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，导入新知。 师：同学们照过相吗？今天老师为大家带来几张照片，想看吗？ （教师用课件出示从不同角度拍摄的本校校园照片。学生看来将会很快说出是自己的校园。） 师：这些照片相同吗？ 生：不相同。 师：拍摄的都是我们的校园，怎么看到的照片会不一样呢？ 学生可能回答： （1）因为拍摄的地方不一样。 （2）因为拍摄时站的地方不一样。 （3）因为看校园的角度不一样?? 篇