草房子课后反思.doc

语文公开课反思 六年级 李希臻 本学期我们学校进行了第一轮语文公开课教学研究，通过这次活动，我感觉自己受益很多，对我以后的教育教学有很大的帮助。 作为老教师，我发现了年轻教师课堂上的潜力和活力，她们真正的调动了学生的课堂积极性，学生真正的成为了课堂的主人。　　新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要体现以学定教，因需施教，增加灵活度。教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习。“把语文课堂交给学生”，许多教师经过短暂的困惑后马上接受下来并付诸实践，要使课堂高效，学生的“自主”一定要与教师的“主导”有机结合。　　本次公开课大多数老师提倡学生的合作学习，但是不能忽视学生的独立思考。合作学习作为一种新型的学习方式，被老师们广泛采用。在课堂上实施合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。　　但在课堂合作学习中，还经常看到如下场面：1、小组中有一个成员在权威地发言，其他成员洗耳恭听，汇报时当然也是小权威的“高见”。2、小组成员默不作声，自己想自己的。3、小组成员热热闹闹地在发言，但没围绕主题，讨论时气氛热烈，却没解决实际问题。以上种种的合作学习，未能充分发挥学生的独立思考能力，表面上看热热闹闹，实质上是流于形式，收效甚微。究其原因，是教师没能真正理解合作学习的含义，未处理好合作学习与独立思考的关系。 语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。　　在我们以后的教学中要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。因此，我们在语文课堂上要精心组织学生的学习活动：一要组织好学生自学，使每个学生都能独立思考；二要组织好合作学习，培养学生的合作技能，教给合作的方法，重视对合作学习的评价，做到互动学习与个别辅导相结合；三要组织好全班交流，在交流中加强引导，全面实现教学目标。 总之通过本次教研活动，我们对自己的课堂有了更为深刻的认识，对同伴们的课堂也有了了解，我们要取长补短，共同提高我们的语文教学。