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课题 9、故乡 课型 预习课 课时 第一课时（共三课时） 教学 目标 1、了解小说的特点。2、理解文章的主题。 3、学会分析人物形像 教学 重点 1、快速阅读课文，整体感知课文情节结构，体会课文的情感。 2、分析人物形像 教学 难点 感知作者情感脉络及探求人生新路的信念。 教学 方法 合作交流法，自主预习法，积累归纳法，系统构图法。 教学 时间 三课时 第一课时教学过程 自 主 学 习 （10 分 钟） 《故乡》写作背景： 短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。? ? 小说是用第一人称写的，里面“我”的思想感情真实地反映了鲁迅的思想感情，但这是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说“我”就是鲁迅。课文是小说中的一段插叙，题目《少年闰土》是编者加的，节选出来的章节所表现出来的中心思想与《故乡》整篇小说的主题是有差异的 鲁迅简介 \t /z/_blank 鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名 \t /z/_blank 周树人，字豫山、豫才；后发表第一篇 \t /z/_blank 白话小说 \t /z/_blank 《狂人日记》时正式用笔名—— \t /z/_blank 鲁迅。被誉为 \t /z/_blank 现代文学的一面旗帜。他的 \t /z/_blank 著作主要以小说、 \t /z/_blank 杂文为主，代表作有：小说集 \t /z/_blank 《呐喊》 \t /z/_blank 《彷徨》 \t /z/_blank 《故事新编》等， \t /z/_blank 散文集 \t /z/_blank 《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）， \t /z/_blank \t /z/_blank 散文诗集 \t /z/_blank 《野草》， \t /z/_blank 杂文集 \t /z/_blank 《热风》 \t /z/_blank 《华盖集》《三闲集》 \t /z/_blank 《二心集》 \t /z/_blank 《而已集》， \t /z/_blank 论文集《坟》 \t /z/_blank 白话小说 \t /z/_blank 《狂人日记》等。 \t /z/_blank 鲁迅以笔代戈、 \t /z/_blank 奋笔疾书，战斗一生，被誉为“ \t /z/_blank 民族魂”。 \t /z/_blank 毛泽东评价他是伟大的文学家、 \t /z/_blank 思想家和 \t /z/_blank 革命家，是 \t /z/_blank 中华文化革命的主将。“ \t /z/_blank 横眉冷对千夫指，俯首甘为 \t /z/_blank 孺子牛”是 \t /z/_blank 鲁迅先生一生的写照。 一、导入： “故乡”这个词对于我们所有人来说是极具魅力的字眼，古往今来，多少迁客骚吟诵过她，多少海外游子思念过她，以前我们所学的很多诗文都提到过她，如“独在异乡为异客”，“日暮乡关何处是”，王维的“君自故乡来，应知故乡事，”唐代高适的故乡今夜思千里等，今天，让我们共同走进文学大师鲁迅的故乡，一起感受一下这其中的乡情。 二、自学。 1、交流资料。 A．根据预习，谈谈你对作者鲁迅的了解。 B．你了解作者写作本文的背景吗？我们学过鲁迅的哪些文章？ 2、快速阅读课文，结合预习，初步感知课文情结结构。 合 作 交 流 （ 20 分钟） 一、听朗读课文，跟读读准字音 1、勾画不认识字词，组内交流检测字词。 阴晦（??）瓦楞（??）胯（??）下??獾（???）?秕（????）谷?鹁鸪（???）（???）??髀（???）嗤（??笑??絮絮（??）瑟（???）索??蜷（???）缩??寒噤（?）??折（?）本??惘（??然?恣睢（?）（???）?潺潺（????）黛（???）色?愕（?）然??五行（??）颧（???）骨??伶（??）仃2.?解释下列词语在文中的含义。萧索：?无端：?如许：?鄙夷：?愕然：?隔膜：?展转：?恣睢：? ??　 3、根据你的阅读体会，你认为这是一个什么样的故乡，请以“