《喂--出来》教学设计.doc.doc

《喂——出来》 教学设计?【教学目标】 1、了解小说的情节，理解作品的主旨。2、揣摩作者的想象活动，探究想象与现实的关系，学习作者的想象思维。3、?引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。 ?【教学重点】 ?① 联系生活探究小说的深刻含义，增强环保意识。 ? ??② 培养学生梳理归纳文章脉络和语言概括能力。 【教学难点】 学习借助丰富大胆的想象结构文章表达深刻主题的写法。 ?【教学课时】 1课时 ?【教学过程】 ? 一、导入。 ?? 台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围聚洞旁，纷纷猜测黑洞里有什么。让我们随着星新一去看看究竟。? 二、作者及文体简介。 ?? 作者星新一，日本科幻界的一个奇才，现代微型小说家，以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界，以微型小说著名，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。主要科幻作品有《恶魔天国》（短篇?集）、《人造美人》（短篇集）、《声网》（长篇）和《梦魔的标靶》（长篇）。??星新一把微型小说的题材拓宽到人类生活的各个领域，特别擅长于科幻小说他的小说有的驰骋于幻想中的未来世界，有的酷似童话和寓言，有的富有哲理性，有的以推理和悬念引人入胜，有的赋予妖精鬼怪以人情灵性等等??星新一的微型小说往往选取一个巧妙的角度，别开生面，以小见大，宛如一面面精巧玲珑的小镜子，从不同的角度折射出社会生活的各种问题和矛盾。? ??? ?文学体裁：科学幻想小说，简称“科幻小说”。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素 ? 三、检查学生预习情况。? （1）给下列加点字读音。（多媒体显示）? 哂（shen）笑? ?mòu（牟）取? ?众目睽(?kui)睽? ?棘(jí)手 ?铆(mao)钉 lǚ(履)行?? ?颤颤(chan) 巍巍(wei)? 栅栏(zha) ?莫zhōng一是（衷）? ?(2)解释下列词语 哂笑：讥笑。 胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘打算。??? 牟取：谋取名利 棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。 众目睽睽：大家的眼睛都注视着。 莫衷一是：?不能得出一致的结论。??任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可靠?。 一视同仁：同样看待，不分厚薄。慷慨大方：不吝啬，很大度。 四、初读课文，整体感知课文内容，复述故事情节 ?1、说说本文讲述了一个怎样的故事？请用自己的语句简单概括。 ????? 一场台风之后，一个村庄发现了一个神秘的黑洞。几经探究之后，人们把它当作一个绝佳的处理垃圾的场所。人们把垃圾源源不断地往里投，人们的居住环境越来越好。有一天，这个黑洞开始往外抛垃圾。 ??2、想想作者如何讲述这个故事？（安排学生熟读课文，理清情节，复述故事。） ??A、思路： ?洞现－－－探洞－－－填洞－－－洞变 ? （开端）?（发展）? （高潮）? （结局） ??B、文章结构：按照故事情节的开端、发展、高潮、结局概括段落大意。 ?（1—13）：台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的小洞。 （14—28）：众人围绕黑洞议论纷纷，通过记者科学家对它的分析和研究来渲染黑洞的神奇。 （29—51）：写黑洞被精明的商人买去，成了人们丢弃废物的垃圾桶。? （52—文末）：叫声和小石子从洞里飞出来，接下来，倾倒进洞里的一切垃圾都会倾盆而下，城市将要遭殃。 ?五、再读课文，探究文章主旨 ?1、洞的解读：这是一个怎样的洞？ ?【投影展示】 ??? 本公司有一个绝妙的深不可测的洞······· “品德高尚”“公德无量”的洞。 ?2、洞变之后会接着会发生什么？ ??? 年轻人的声音出来了······幸存的人们的生活陷入了尴尬…… ??3、洞变的过错方是谁？谁是罪魁祸首？ ? ?精读文章的某些段落，请根据文中人物的表现说说洞漏之责谁之过？ 【投影展示】 ??村里人（年轻人、老年人、村长、村民们……）、看热闹的人、新闻记者、学者、投机商人、政府官员、职位较低的工作人员、城市里的居民们、小姑娘、有的人、警察、?罪犯一位工人?。谁是罪魁祸首？ ??问责一：投机商人 ?【投影展示商人言行的句子】 ???? ?有的人反反复复······社会的罪人。 ?【投影展示学者表现的句子】 ??????学者心里不禁······了社会的罪人。 ?【投影展示政府叙说的句子】 ??? 不久，政府有关部门······了人民的灾难。 总结： 在自然面前，我们人类的智慧很有限。所以，我觉得小说中的人其实都很无辜，却是魁祸首之一。但是如果没有