《也是我的老师》作文讲评.ppt

《__ _也是我的老师》 ; 在人生路上，我们不仅有在学校为我们传道授业解惑的老师，也有在家中、在社会各个领域、各种场所给我们教益的亲人、朋友以及陌生的人们，他们也可以是我们的老师。 请以“ 也是我的老师”为题写一篇记叙文。 要求：在横线上填写你要记叙的对象，使题目完整；全文不少于700字；卷面要整洁；每错一个字扣一分。;审题意：;谁是？; 从材料看，文中所写的“老师”应该是哪类对象？ 除在学校传导授业解惑的老师以外的任何人、任何物，可以是爷爷奶奶、爸爸妈妈、同学朋友，甚至是素不相识的人；以及自然界的万物（日月星辰、山川草木、花鸟虫鱼等）和 我们日常生活的事物，如书籍、词典、钢琴、闹钟、不倒翁等。 慎选没有生命的事物：如校门、跑道、阶梯、篮球、泥土、电视等。找不到特点，写来容易牵强不自然。 ; 不选令人恶心，没有美感的事物：老鼠、蟑螂、蚊子、粪便等。必须考虑他人感受。 不要选缺乏形象可感的事物：如灾难、失败、挫折、困难，网络、游戏、距离、诱惑、寂寞、孤独、畏惧等。必须考虑“老师教人育人”的特点。 所选的事物应该尽可能的具体：如音乐、大海、天空、大自然、书籍、民工、陌生人等题，切入口太大，太空泛。解决办法：切入口不要太大，换小些的对象容易把握。; 如何从所描写的对象中展示其“老师”的特点？ 老师，传道授业解惑，那么你记叙的人物应该用他们的言行教育你、帮助你、影响你，使你获得教益，有思想认识、道德水平、知识技能的提高。 有些没有写“老师”给我的帮助、教益、启发，只记叙“老师”言行；有的写从某件事中获得感悟、启发，却标以“某某也是我老师” ，文不对题，如写自己性急误会了弟弟，这事教会我要耐心、细心，题目却是为“弟弟也是我老师”。; 如果是大自然，山水、动植物之类，那么应该从其自身的特点领悟到某种道理，给你思想或生活的教益。 有的作文没有挖掘事物本身的特点给自己的启发，如写钢琴，写的却是钢琴曲给我的感触；写自行车，自我想象自行车对自己说要坚强不要气馁；写迷彩服，却写穿迷彩服军训的事情；写衬衫，却写爸爸如何艰苦朴素，衬衫补了又补。;如何体现记叙文的特点？ （1）以人物、事件为中心，有时间、地点、人物；有事件的发生、经过、结果，写成纯抒情散文不完全符合文体。 （2）有记叙、描写、对话以及简短的抒情、议论，特别注意环境、肖像、神态、动作、心理等细节描写。 （3）注意故事的曲折性和相对完整，前后要呼应，讲究一些技巧。;评分标准： 作文内容（25分）、表达（25分）、发展等级（10分）； 错别字每个扣1分； 卷面不洁扣1-2分； 缺字每少30字扣1分； 没有标题扣2分。 ;评改标准： （1）从题目的“也”字看，要求记叙的对象应该是除学校老师以外的人或物。若写学校的老师，内容三等（11-15）表达二等（16-20）发展三等（5-6）总分不超过40分。 （2）记叙对象若写篮球、钢笔、自行车、珍珠链等物，一定要写出事物本身的特点给自己的启发，从中悟出的道理，若没有写出事物的特点及教育启发作用，内容三等（11-15），若能挖掘事物特点并由此发现某些道理哲理，内容二等中（16-18），表达二等（16-20），发展（5-6）；;评改标准： （3）记叙对象为“爱”“恐惧”“寂寞”等思想情绪、情感品行，这些都是人、事、物产生的结果，不是客观存在的具象，因而应选写具体客观的人和物为宜。此类选题，内容二等中（16-18），表达二等（16-20），发展（5-6）； （4）若写成议论文，按照三等给分；;评改标准： （5）能写出某个人对你的帮助、教育或写出某样物品的特点、规律给你的启发教育，内容在二等上（18-20），若在记叙中有细节描写，人物形象丰满，主题比较深刻，内容应在21分以上；表达生动流畅，在21分以上；发展等级平均分应到7分，主题深刻、构思巧妙、情感动人等任一方面表现出色的，发展等级一等（8-10）。;优秀例文：