滚动作文语段训练.docVIP

10 - 1 - 2017年观摩活动教学设计表 一、基本信息 学校 天津市静海区第五中学 课名 滚动语段训练 教师姓名 陈克敏 学科（版本） 语文（人教版） 章节 说明文单元 学时 一课时 年级 八年级 教学目标 1.进一步了解说明方法在说明文中的作用。 2.学会用说明方法来说明对象。 3.仔细聆听，向同学学习，培养团队合作精神。 学习者分析 新课标中，对初中语文各年级在言语表达技能的教学与训练上各有侧重点，八年级写作侧重写简单的说明文。而对八年级学生而言，小学虽然学过说明文，但说明知识掌握不系统。因此在他们阅读说明文之中，系统掌握说明知识之后，学写说明文就有一定困难。那么，滚动快速作文语段训练正是通过让学生了学会运用各种说明方法，学会不同构段方法，为写说明文篇章写作打下基础而设计的。 四、教学重难点分析及解决措施 【教学重点】了解说明方法在说明文中的作用，及会用说明方法来说明对象。 【教学难点】抓住说明特征，学会用说明方法来说明对象。 【解决措施】 采用创新的滚动快速语段训练作文教学模式，以团队合作的课堂竞赛队为教学形式，采用明任务、快构思、赛铺写、互点评、写反思等流程，让学生通过对说明片段的剖析、参照，然后提供具体的话题，进行仿写，让学生在参照与交流、反思与修改中，不断提高写作兴趣，提高写作水平，从而掌握写作的技巧。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 回顾交流 0——3 激发热情 精彩展示 听、读、说 展示 明确任务 3——4 明确目标 语段训练 发言、朗读 展示 快速构思 (重点讲解) 4——19 (12——15) 掌握方法 说明方法 想、谈、画 展示内容 激发热情 竞赛铺写 19——25 动手练笔 说明语段训练 书写语段 展示、明确 相互点评 25——28 提高能力 知识反馈 试写点评 展示、明确 展示交流 28——33 相互学习 知识反馈 听、说、读 展示、明确 反思总结 33——38 回扣目标 知识反馈 写收获 指明方向 课后工作 38——40 布置作业 多主题训练 串烧成文 展示 滚动快速语段训练设计 陈克敏 【设计理念】 新课标中，对初中语文各年级在言语表达技能的教学与训练上各有侧重点。比如，七年级侧重记叙文，八年级侧重说明文，九年级侧重议论文等。根据八年级的写作要求：会写简单的说明文。说明文的段落都是有鲜明特点的，要学会运用各种说明方法，学会不同构段方法，为写说明文篇章写作打下基础。 【课型特点】 训练目标明确，段落特点鲜明，着重训练说明方法的运用。 【学习目标】 进一步了解说明方法在说明文中的作用。 学会用说明方法来说明对象。 仔细聆听，向同学学习，培养团队合作精神。 【授课时长】 一课时 【教学程序】 一.谈话导入，了解流程（5分钟） 师：今天是我们第四次语段课，从上次同学们写的语段来看，基本达到要求，但还不够尽善尽美。希望通过这次滚动训练，继续提升大家言语表达能力。 展示语段，精彩回放； 2.活动流程：明任务 快构思 赛铺写 互点评 写反思 二.明确任务，分组朗读（1分钟） 明确本节课各个小队的写作任务。看大屏幕，队长读“要求”，全队读“导航”。看看哪个队读得整齐、响亮。 三.团队合作，教师点拨：（10分钟） 1.队长组织、分队讨论： 1）讨论本队主题语段范例 2）说说本队语段写作构思 2.问题反馈、教师点拨： 针对第三次滚动作文中出现的问题，全班同学针对病段进行交流，教师进行要点分析，让学生从“病段会诊”到“要点分析”，到“经典回放”，从而进一步掌握说明方法——分类别。 同时根据班级QQ群里，学生预习、准备中的困惑，上课中教师进行适时讲解，让学生对“作诠释”说明方法有了更深入的了解。 四、快速构思、竞赛铺写（15分钟） 1.快速扫描《我们的学校》关键词谱系表，完成构思： 标记词 说明对象 说明方法 方位词 说明语言 说明顺序 概说 漫话 自述 介绍 功用 文化 种类 构造 …… 办公楼 教学楼 实验楼 图书室 微机室 操场 展牌 橱窗 绿化 …… 举例子 下定义 分类别 摹状貌 列数字 作诠释 引资料 打比方 作比较 …… 上下 前后 左右 东西 中 内 外 里 …… 准确 简明 严密 平实 生动 …… 时间顺序 空间顺序 （从上往下） （从下往上） （从近到远） （从前到后） 逻辑顺序 （整体到局部） （概括到具体） …… 2.分发工具，学生铺写 1）学生领稿纸，填写工具； 2）宣布比赛开