人教版八年级下册第11课敬畏自然.pptx

11课 敬畏自然; 教学目的 1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用? ?2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用? 3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识; ?教学重点：?? 理解本文中作者的观点。 ?? 教学难点?? 锻炼学生思维能力。;教学方法?? 速读、自主、合作、教师讲解; ?教学课时 3课时;知识点体裁：议论文与散文的融合;鲲( )鹏 斥鴳( ) 蓬蒿( ) 咫尺( ) 狼藉( ) 相形见绌( ) 美味佳肴( ) 蓬蒿（ ）; 咫尺：(书)比喻距离很近。 狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。 呐喊：大声喊叫助威。 自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。 佳肴：精美的菜肴。 ;理清思路; 1.本文写了??么内容？饱含了作者怎样的感情？ 本文是一篇议论性散文，谈论了人与自然的关系，人不要宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”、“爱护自然”，表达一种忧患意识和情感。 2．文中最能表达作者观点的句子是哪些？ 表达文章观点的句子是文章最后一个自然段。 ; 3．为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？ 作者之所以提出要“敬畏自然”，是因为人类常常与自然对立，有时违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识、爱护自然，人与自然才能和谐发展。 人类与自然都是宇宙生命的组成部分，尽管存在形式不同，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。敬畏自然，即爱护自然，爱护人类生存的环境，就是爱护我们自己。 ; 1．本文从表达方式看有什么特点？ 本文以议论为主，富有文学色彩，讲究形象语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩，可以说是一篇议论性散文 2．文章是怎样推出议论中心的？ 作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法，最后引出结论。如从否定“征服自然”到做出“敬畏自然”的结论等。 ;3.文章运用了哪些修辞手法，有何表达效果？ 有对比、拟人、反问。教师引导学生从文中找出例句，读一读，并比较一下用法的不同，体会对比、拟人、反问的妙处。 反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。 　　 ;例如“谁说宇宙是没有生命的”？这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。 　　试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。 　　反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ 　　反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？;1、.本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句品味：（可以从句子的表达方法、修辞方法、内容、句式等方面品味。黑板展示） 例：（1）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 （理解：比喻宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。） （2）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ （理解：用了反问句。更有???地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的 2、你们也想写出优美的句子吗？你觉得文中哪些句子很有特色，试找出并仿写一个句子； ;3.下列句子中的成语使用有误的一项是( ) A.他很讲义气，很有良心，每次帮助他人后都沾沾自喜。 B.高深莫测的星空是大自然精巧绝伦的艺术品。 C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在相形见绌。 D.最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。 4、.对下列各句所用的修辞方法说明有误的是( ) A.在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。（拟人） B.人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻） C.看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。（拟人） D.我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（反问）;5、长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。对这个问题，你有什么看法，根据是什么?;课堂小结; 抄写本课的词语