《与朱元璋书》.doc

《与朱元思书》教学设计 学习目标： 1.?了解作者、作品有关骈文的常识。 2.记住本文的生字词，熟读课文，整体把握课文内容。 3.能用现代汉语流畅地翻译课文并记住重点字、词、句的解释。 4.有感情的朗读课文，初步背诵课文，整体把握文意。教学重点：能用现代汉语流畅地翻译课文并记住重点字、词、句的解释教学难点：整体把握文意教学过程 一、导入新课： “天下西湖三十六，个中最好是杭州。”可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，又留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说…… 附诗句：①钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。(唐?韦庄)?②三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。(苏东坡)?③天下佳山水，古今推富春。(元?吴桓赞)?④一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。(清?刘嗣绾)? 二、教师补充写作背景及骈文的特点 从生平可见：虽想奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。本文选自《艺文类聚》，是作者写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景。这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。骈文常用四字句，六字句，全篇以双句为主讲究对仗的工整和声律的铿锵。 三、预习交流学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。? 1．学生读课文，口头翻译课文，画出疑难浯句。? 2．同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。? 3．各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决或请老师回答。? 4．教师指导学生积累词语，理解文句。? 分组交流，教师巡查了解预习情况并作简单点评与评分。根据预习情况分配展示任务。 三.课堂展示 预设疑难： 1.骈文的有关知识教师要作补充讲解 2.字词文学常识的展示可提示学生参考当堂训练进行”板书讲解，这样可以节省时间，但是讲解的形式不能是单纯的完成练习?，最好能以朗读的方式，在朗读的基础上达成目标。 3.把握各段的写景重点及景物特征，体会文章的整体布局的巧妙，从而理清背诵思路，这是本课时的重点和难点。可以分组，每组在统观全篇的基础上重点负责一个语段，然后各组派一个代表进行全班交流. 教师可就开头第一段做一个示范讲解：第一段写作者游览的地点及对桐庐一带山水总特的印象。 解析第一部分： 1、字词解释：①风烟：指烟雾。②共色：同样的颜色。③俱：都。④许：表约数，相当于“光景”“左右”。⑤独绝：独一无二；绝，极点。⑥从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。从，随着、跟从。 2、语段翻译：没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。 我们再来诵读，这次大家要扮演吴均的角色，在脑中想象一下。天空中万里无云，天和山都是青青的颜色。我吴均坐在船上，跟随流水飘荡，任凭它把我带向东带向西。从富阳到桐庐这一百来里，全是奇山异水，天下独一无二……（全体齐背第一段） 6.学生对照板书，一齐背诵课文 四.课堂小结： 本节课重点是初步理解课文，理清课文思路，能当堂背诵 板书设计： 奇山异水??天下独绝?（总领全文）异水：?千丈见底?????水之清???????急湍猛浪?????水之急奇山：?高山寒树?????树之奇???????负势轩邈?????山之势?????? 泉鸟蝉猿?????山之音???????息心忘返?????山之力???????横柯疏条?????山之密