人教版八年级语文下册第六单元第26课 《小石潭记》教学设计.docVIP

人教版八年级语文下册第六单元第26课 《小石潭记》教学设计 韦寨镇韦寨中心校学 李 创 2017.5.18 《小石潭记》教学设计 【设计理念】 依据自主学习，高效课堂的教学理念，给学生自由朗读和思考的时间，让每一个学生都能够有所收获。 【教学目标】 1、有感情的朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力； 2、品味文中语句，学习本文写景的方法，学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。 3、理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。 【教学重点】 学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。 【教学难点】 理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。 【教学方法】 朗读法、情景教学法、合作探究 【教学工具】 多媒体课件 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、回忆导入： 师：有一首这样的诗我们很熟悉，题目是《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”(师生齐背) 同学们熟悉这首诗吗？作者是谁？你了解他多少？　　 生：柳宗元。 　　师：寒江、冰天、雪地，一位孤独老者独处孤舟，默然垂钓。悲凉孤独的处境正是诗人内心的写照。这首诗是诗人被贬永州期间所写，在此期间，他还写了大量寄情山水的作品。今天我们所学的《小石潭记》就是其中代表作之一。(板书课题) 二、资料展示 1、作者简介 柳宗元，字子厚，唐朝河东人，世称柳河东。“唐宋八大家”之一，与韩愈并称“韩柳”。 2、写作背景 由于参加主张革新的王叔文政治集团，贬永州司马。从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。 柳宗元在政治上不得志,心情抑郁,所以就寄情山水,来排遣心中的愁闷. 他在永州发现了许多风景佳丽的地方,记下了其中的八处名胜,成为有名的“永州八记”，文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。 3、题解 “记”,是古代的一种文体.主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。? 三、听读录音，标出字词 从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷(quán)石底以出，为坻（chí），为屿（yǔ），为嵁（kān），为岩。青树翠蔓（màn），蒙络摇缀（zhuì)，参（cēn）差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁（yǐ）然不动，俶（chù）尔远逝，往来翕（xī）忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差（cī）互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥（liáo）无人，凄神寒骨，悄（qiǎo）怆（chuàng）幽邃（suì ）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚（gōng ）古，余弟宗玄。隶（lì）而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹(yī)。 三、朗读课文，教师指导 1、仿读课文。学生模仿录音来读课文，注意字词读音、句子的停顿、作者的感情。 2、指名朗读。抽查男女生各一名朗读，了解朗读情况，并作出评价。 3、全班齐读：全班齐读课文，体会作者感情 四、小组讨论，合作探究?? 1、小组合作，根据课文注释和自己的理解，试着翻译课文。 ?? 2、小组展示，全文分为五段，请每个小组派一个代表给大家讲解，并点出本段中的重点字词。 3、思考：课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文的写作思路。?? 明确：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛 七、布置作业? 1、熟读并背诵全文。 ? 2、翻译课文，用现代汉语写一篇介绍小石潭景色的文章。?????????????????????????????? 第二课时 ?一、导入检查?? ? 本节课我们继续学习柳宗元的《小石潭记》了解作者所写之景，学习作者写景之法，感悟作者所抒之情。在学习之前，先来检查上节课所学内容。 1、齐读课文，重温内容。 2、给红色的字注音（幻灯片） 篁竹（????? ） 清冽（??? ） 为坻（???? ）? 为屿（???? ） 为嵁（????? ） 佁然（???? ） 俶尔（????? ） 翕忽（???? ） 差互（???? ） 寂寥（ 　? ） 悄怆（　?? ） 幽邃（ ????） 3、重点词句积累、翻译（幻灯片） 青树翠蔓 ???佁然不动 俶尔远逝???????往来翕忽???????? 悄怆幽邃 斗折蛇行???? 犬牙差互???????凄神寒骨 （1）、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。