第七章天文学上的概念发展-Loxa教育网.PPT

第七章 天文學上的概念發展 黃湃翔整理 洪嘉琪、林函霓繕打 兒童對世界的認知是一種直覺式理解，例如：地球是平的、靜置的座落在宇宙間；太陽和月亮是由上或由下或由東或由西方向運行，形成日夜的循環。 直覺知識的在建構過程上是緩慢的、漸進的，並在科學解釋上出現多樣的迷思概念。 科學學習困境(The Problem of Learning Science) 科學教育研究顯示雖然學生能記憶公式並通過考試， 然而他們對科學的理解是膚淺的，並夾帶許多迷思概念。 缺乏科學素養的人，往往是以其日常經驗來建構其對自然世界的直覺式理解。 直覺式理解 這種直覺式知識用來解釋日常現象往往與科學的解釋大異其趣；因此不像其他學習領域，學生先備知識可作為學習新訊息的輔器，在科學領域，先有知識反而可能是學習的阻礙物。 天文學內的直覺式與科學式的模式(Intuitive vs. Scientific Models in Astronomy) 雖然我們對天文現象的經驗不如對週遭物體感受來的直接，然而卻有豐富的地球、月亮、太陽和星球的大小、形狀構造和運行的肯定信念及確切解釋。 天文學中直覺式和科學式理解的差異 晤談過程實例 Renae (一年級生) 實驗者:如果你沿一直線往前走，走了好幾天後，你 將會到達到那？ 兒 童:你會到達...... 實驗者:那呢? 兒 童:你會到某一個你自己都不知