叶道光《海燕》课件.ppt

叶道光 海 燕 俄国 高尔基 学习目标： 1.了解作者及写作背景，整体感知课文。 2.理解运用正面描写和侧面烘托相结合塑造海燕形象的方法。 3.掌握象征手法的运用，培养学生的想象能力。 4.培养学生勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的人生观。 ●时代的鼓点 ●战斗的宣言 《海燕》是一首著名的散文诗，它是高尔基早期代表作，写于1901年，那时正是俄国革命前夕最黑暗的年代，工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。高尔基触摸到跳动的时代的脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”这个艺术形象，来欢呼即将到来的革命风暴，为无产阶级唱出了一 曲充满战斗激情的颂歌。 高尔基，苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语） 代表作品 自传性三部曲： 《童年》 《在人间》 《我的大学》 长篇小说《母亲》 　 剧本《小市民》 读一读，写一写 苍茫 　 胆怯　 翡翠　　 蜿蜒 呻吟 掠起 cāng qiè fěi cuì wān yán yín lüè 初步感知 1、通过听读课文，你读出了一只怎样的海燕？ “我从文中 这句话，读出了一只 的海燕。” 2、参考你感知的海燕形象，为文章拟一个副标题，比如： “海燕——勇敢的斗士！” 整体梳理 如果说《海燕》是一幅富有音乐节律和流动感的油画，你能用简洁的语言概括一下作者在文中描绘的几幅画面吗？ 海燕在暴风雨中的三幅画面 第一幅画面（1-6）：暴风雨将来，海燕“高傲地飞翔”,以乐观的激情和胜利的信心“渴望”暴风雨的到来 第二幅画面(7-12)：暴风雨逼近。海燕搏击风浪，以必胜的信心“迎接”暴风雨的到来。 第三幅画面(13-16)：暴风雨即临。海燕以胜利的预言家的姿态热情“呼唤”暴风雨。 线索 ——暴风雨渐次逼近 关于象征 象征是根据事物之间的某种联系，借助具体的事物表达抽象的概念、思想和感情的艺术手法。例如：鸽子——和平 象征在本文中的运用（背景：无产阶级革命一触即发） 海燕 勇敢、坚强、乐观自信的无产阶级革命先驱者！ 海鸭 海鸥 企鹅 形形色色的假革命者、不革命者！ 乌云 闪电 狂风 反动势力！ 大海 革命高潮时人民群众排山倒海的力量！ 合作探究 1、文章题目为《海燕》，为什么要写海鸥等其他动物？ 2、文中海燕身处的环境是怎样的？环境描写对刻画海燕有何作用？ 明确：对比、反衬 明确：环境——糟糕、恶劣 作用——烘托