《孤独之旅》教学设计_徐德根2017.docVIP

《孤独之旅》教学设计 教材分析 《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在放鸭生活中，战胜恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。小说命名为“孤独之旅”，蕴涵深刻意味。文中杜小康的人物形象，是在成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写（如芦荡、风雨）又为人物成长提供了广阔的背景。学习这篇课文，既能拓展学生视野、丰富情感，又能激励学生，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。 学情分析 学生对小说阅读较感兴趣，进入初三，也具备一定的阅读和概括能力，教学以此为契机，引导学生认真阅读和体验课文。学生的成长环境和杜小康成长的环境有很大差别，阅读中要抓住心理描写、细节描写及环境描写为突破口，让学生走进故事情境和人物心理，在自主合作探究的基础上，加以引导点拨。 教学目标 知识与技能 1.掌握生字词，理解并积累“一落千丈、置之不理、歇斯底里”等词语。 2.理解小说内容，体会标题的含义。 过程与方法 1.理清故事情节，把握课文主题。 2.体会小说心理描写、细节描写和环境描写对表现人物性格的作用。 情感态度与价值观 感悟人物的成长历程，树立坚定信念，培养战胜困难的勇气。 教学重点、难点 重点 1.体验成长的感受。 2.理解心理描写、细节描写对表现人物的作用。 难点 理解环境描写的作用。 教学方法 诵读法；自主、合作、探究的学习方式。 教学准备 制作多媒体PPT课件 课时安