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活动1【导入】播放多媒体图片走进三峡 ?导入: ??如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话,那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境,变幻的四季,涌动的江河,耸峙的山峦,给了古今诗人画家多少笔意与灵感!???这节课就让我们欣赏“三峡风光”(多媒体展示),观察山与水的特点,追随着散文家郦道元一起走进一千五百多年前的三峡,去领略三峡的无限风光吧。 走进作者作品: 郦道元: 郦道元是一个忠于国家/忠心耿耿的人。汝南王元悦趁雍州刺史萧宝夤企图反叛之机,怂恿朝廷派郦道元去做关右大使,被拒.途中,萧宝夤派人把他和他弟弟道峻及两个儿子一同杀害。 郦道元是一个治学求真的人。他收集大量资料引书437种,辑录了碑刻350种左右,采录了不少民间歌谣,谚语方言,传说故事等,并分析研究,实地考察,寻访古迹,追根溯源。(学生根据故事评价郦道元其人) 《水经注》 1.是对《水经》的注释,注:解释说明。 2.《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理著作,还是一部颇具特色的山水游记。郦道元以饱满的热情,深厚的文笔,形象生动地描绘了祖国的壮丽山河。(以上内容幻灯展示。) 让我们怀着对郦道元的崇敬之情来读《三峡》。 放示范朗读磁带,学生听读,掌握正确的读音,听清节奏。 初读感知: 1、自由读,读准字音。 2、范读第一自然段,强调语速节奏。 A.清/荣/峻/茂 (单音词,一个字等于一个词,甚至等于一个句子的含义) B.沿/溯/阻绝 由此,我们可以看出《三峡》语言的特点,简洁.语言简洁,表意十分丰富,郦道元不愧为擅写山水的大家。 3、指名读第二、三、四自然段,强调节奏。 规则:不读破词义,不读断韵味。 请学生配乐朗读课文,边朗读边展示多媒体课件三峡美景。 4、齐读课文。 ?学生齐读课文,并配乐。