心理学专业博士研究生培养方案.doc

心理学专业博士研究生培养方案 （专业代码：0402） 一、学科简介 内蒙古师范大教育科学学院心理学学科建设起于上世纪五六十年代的心理学公共课教学。1980年学校恢复教育系后在教育学专业系统地开设了心理学系列课程，标志着心理学科专业建设的真正开始。经过数年本科层次的积累和建设，1985年取得“发展与教育心理学”专业硕士学位授予权，并从1986年开始招收培养硕士研究生；2001年开始招收第一届心理学专业本科生；2003年取得“应用心理学”硕士学位授予权；2003年“发展与教育心理学专业”被确定为自治区重点学科，2005年“心理学专业”被确定为自治区首批品牌专业；2006年在国务院学位委员会第十次学位授权审核工作中取得了“基础心理学”硕士学位授予权，同时取得了“心理学一级学科硕士学位授予权”；在2011年3月国务院学位委员会第28次学位授权审核会议我校的心理学专业获批为博士学位授权一级学科。主要研究领域有元心理学与心理科学体系研究、心理科学重大理论问题和现实问题研究、学科教育心理学研究、儿童青少年个性与社会性发展研究、心理教育、个性心理与教育研究等。目前心理学科专业拥有一支实力较强、结构合理的师资队伍，现有高等学校人文社科重点研究基地心理教育研究中心、内蒙古自治区心理学重点实验室、内蒙古民族教育研究中心等研究生培养和科学研究平台，配置了眼动仪、ERP、儿童行为观察系统等先进的实验仪器，心理学文献中心的图书资料齐全，是我国西北部和民族地区心理科学研究与应用高级人才培养的重要基地之一。 二、培养目标 培养德智体美全面发展、具有批判创新和拼搏进取精神、能够担负起心理科学研究和教学及社会服务任务的高层次心理学专门人才。具体目标是培养学生深入系统地掌握心理学科的基础知识和基本理论；掌握心理科学研究方法论和具体研究方法与技术；熟练地掌握一门及以上外语，能够了解国内外心理学发展过程及最新研究进展，并能对其做出科学批评和质疑；有研究学术问题和解决实际问题的较高能力；能够胜任高校心理学及相关专业的教学、科研任务及应用心理学领域实际工作。 三、专业与方向 （一）基础心理学 1．元心理学与心理科学体系研究 该方向主要研究心理科学体系的相关时代背景及其原假设、元假设、元问题、元思维、元方法等，心理学体系内基本理论的具体演化规律，心理学体系分支学科间相互作用以及具体心理学体系在总学科体系中的地位与作用，心理学体系未来发展趋势等。 2．心理学重大理论与现实问题研究 该方向围绕着有重大理论和现实意义的心理学基本问题进行研究，包括言语与语言研究、意识研究、智力与智慧研究、生理和心理相互作用研究、自我与人格研究，及当代各阶层的社会心理活动研究、社会问题的心理研究等。 （二）发展与教育心理学 1．学科教育心理学 该方向以数学、语文和科学等具体学科学习中的认知结构转变及有效教学心理组织研究为主，研究领域有学习方式、学习层次、学习策略与学生学科认知结构变化，以及有效的教学活动中教师和学生心理特征及其互动心理特征，不同问题结构的问题解决学习过程及认知结构转化。 2.儿童青少年个性与社会性发展 该方向以揭示儿童青少年个性和社会性发展阶段、发展机制为主要任务，研究领域有儿童青少年个性与社会性发展的心理机制、儿童青少年个性和社会性的心理结构、儿童青少年个性和社会性心理结构的行为活动效果。 （三）应用心理学 1．心理教育与训练 该方向是心理学和教育学的交叉研究领域，是以心理品质的提高改善为目的能动性心理研究，主要研究心理品质提升和改善的物质基础和社会活动基础，人类意识和行为优化的规律、原则、特点及方法与技术。 2．个性心理与创造教育 该方向主要侧重于如何在尊重个性和创造心理发生和发展规律的基础上进行个性化教育，主要研究个性心理的优化与完善的社会活动机制、个性和创造的心理机制与教育心理机制，及发展与完善个性心理和创造心理的途径、原则、方法及教育模式。 3.民族心理与教育研究 该方向以跨文化心理学为基础，主要研究我国少数民族儿童心理发展、民族教育心理基本问题、民族心理特点。 四、学习年限 1.博士研究生学习年限为3-6年。 2.博士研究生申请延长学习年限的，不能超过学校规定的最长学习年限；博士研究生在延长期限内学习，不享受任何奖学金待遇。 五、课程设置及学分 （一）学位课程 博士研究生课程总学分为24，其中公共类为7学分，专业类为15学分，学术报告和科研论文环节为2学分，每个学分为18课时。补修课程没有学分。 （二）课程说明 1．元心理学 本课程从科学学、历史学、哲学、社会学、技术学角度来把握心理科学的发生发展历程，分析心理学问题提出和解决的思维发展历程，继而锻炼提出心理学问题、分析问题和解决问题的思维能力。本课程是形成心理科学根本认识，把握