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一、教学目标：
1．会认 16 个生字，学写 8 个生字。
2．运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。
3. 抓住重点词语，联系上下文，理解词语。
4. 正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
5. 体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做
自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
二、教学重点：
1. 理解词语“生机勃勃” “尽心竭力” “九牛二虎之力” “色彩斑斓”等词语
2. 通过学习课文，理解重点语句。
三、教学难点： 理解课文内容，想象课文画面。
四、教具准备： 多媒体课件、生字卡片。
五、教学课时： 两课时。
第一课时
一、故事导入，揭示课题。
在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。
只有一只可怜的小毛虫， 既不会跳， 也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡
慕那些能飞能跳的昆虫啊， 它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习 《小毛虫》这篇
课文。 （板书课题）
二、初读课文，整体感知 。
1. 小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。注意把字音读准，语句读通顺。
2. 检查学习情况。
（1）检查生字。
重点指导：
“怜、竭”是三拼音节； “怜”的声母是 l 不是 n；多音字“佛” 、“挣”，引导学生通过
组词或结合具体语境进行辨析。
（2 ）检查朗读
①指名开火车读。
②通过读课文，你知道了什么？
三、合作探究，学习课文 。
1. 你还有什么不懂的地方吗？
2. 学生质疑，梳理归纳。
（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。
（2 ）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。
（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？
3. 学生汇报交流。
（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？
（2 ）把你认为写得好的句子和大家交流。
四、布置作业，巩固练习。
1. 有感情地朗读课文。
2. 把这个故事讲给家里人听。
第二课时
一、谈话引入，揭示课题。
1. 师：寒冷的冬天过去，春天来了，到处生机勃勃。你听，小昆虫们正在开音乐会呢，
谁能看图说说当时的情景啊 ?
2. 学生介绍图上的内容。
师：是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，它们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形
容，那就是“轻歌曼舞” 。
二、细读课文，理解内容。
（一）学习课文第一小节。
1. （出示：一条小毛虫趴在一片叶子上， 用新奇的目光观察着周围的一切： ）（强调冒号）
师读。这个一切是指——
2. “新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）
3. 请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。
4. 小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动可是…… （出示：只有它，这个可怜的
小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 ）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？
（可怜——【板书：可怜】 ）
那它是怎么移动的呢？读一读课文的第二小节。
（二）学习课文第二小节。
1．（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。 当它笨拙地从一片叶子爬到另
一片叶子上时，它觉得自己就像是周游了整个世界。 ）小毛虫给你留下了什么印象？从文中
找一个词回答。 （笨拙）【板书：笨拙】
2．学习生词。 （出示：笨拙：行动迟缓，不灵活。笨手笨脚。
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