《乡村四月》教学设计.docxVIP

-- -- 23、《乡村四月》教学设计 执教者 赵 苗 一、品悟教材 《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江 南农村初夏时节的景象。 前两句着重写景， 山坡田野间草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农 民们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了 乡村四月 劳动的紧张、繁忙，给人一种 一年之计在于春 的启示。整首诗就像一幅色彩明亮的图画， 不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。二、学习目标 正确读写“蚕桑、了”等字词。 指导学生入情入境地朗读古诗、背诵古诗。 体会诗的内容，想象诗中描绘的景物，体会诗人的思想感情。 培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。 5．感悟这首诗的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。 三、教学重、难点 1．根据词所描绘的景物，想像画面 。 2．有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。 四、教学准备 教师充分备课。 学生熟读《乡村四月》，读读注释，想想每句诗的大概意思。 学生整理资料介绍诗人。 学生复习学过的描写田园风光的古诗。 五、教学过程 一、意象铺展，走近田园，了解作者。 1．诵读词语 山清水秀 鸟语花香 杨柳依依 清风徐徐 鸡鸣犬吠 袅袅炊烟 瓜果飘香 牛羊成群 2．师：在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘 边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛 羊。同学们，我国是诗的王国，我们的祖先给我们留下了无数优 秀的诗篇， 他们如同午夜的星河一样灿烂夺目。 现在就请学们回 忆一下。我们 学过的古诗当中有哪些是描写田园风光的？（谁 能大胆读）（《过古人庄》（唐）孟浩然 、《游山西村》（宋） 陆游 ） 今天让我们跟随着宋代诗人翁卷一起领略江南乡村田园风 光，感受古诗的魅力，来学一首新诗。（板书：乡村四月）齐读 课题。 师：齐读。再读，读准字音。读了这四个字，你的脑海里想到了 什么？ 师：这是一首描写江南初夏田园生活的古诗，它的作者是： （板 书）翁卷宋朝人 师：有谁了解翁卷给大家介绍一下。学生介绍（ 2 名左右） 教师补充：翁卷，字灵舒，永嘉（今浙江温州）人，南宋诗人， 很有才华， 与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵” 。一生没有 做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。 二、听录音感悟，读通诗句，勾勒田园，整体感知。 师：现在就让我们随着诗人一起走在乡间的小路上， 去感受乡村 初夏的气息吧。 （播放课文朗读） 师： 1. 你觉得这位老师读得怎么样啊？ 其实，你们说的这些就是读古诗的基本要求。相信你们平 时也一定也是这样读的。 现在就请你们翻开书本 108 页，请同学 们把这首 诗自由读两遍，注意读准字音，读通诗句，把握节奏。 诗中有一处“两个平舌音”在一起，特别难读，是哪个？（蚕 桑：指导 “蚕 ”的书写；蚕，天虫也。鸿是江边鸟，蚕为天下虫。） 诗中有几处多音字，你们能找到吗？ 是了。在这儿是什么意思？（结束）。当它做结束的时候。它就读（ liao ）。 老师刚才听大家读的很认真， 现在老师想让一些同学给大家读一读，谁愿意给大家读一读。 （老师听出你读得好，请你读吧。全班齐读整首诗吧） 读了整首古诗，你的眼前有怎样的情景，画面呢？ 乡村四月的乡间充满生机、 一派繁荣的景象， 同时勾勒出了农民在四月里紧张、繁忙的劳动场景。 于是乡村四月的景色被大家读着读着就勾出大概的轮廓， 这就是多读的魅力。它使字里行间的画面立体起来了。 四、感悟赏析，走进田园画面。 师：人们常说诗中有画。读着读着，你眼前会出现画面。 （一）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 1、请同学们认真朗读前两句诗，请说一说诗中都描写了哪些景 物？请你用——画出来。 （绿遍山原、白满川、子规、雨如烟） 读到 “绿遍山原 ”这个词，你脑海里仿佛出现了怎样的画面？ “绿 ”的颜色只有一种吗？（嫩绿的、深绿的、淡绿的 ?? ） 2、这样的绿在哪里可以见到？边想像边读诗。 教师引导：村庄的周围，满是树 ?? ；村子前面，是一口池 塘， 那池水 ?? 水上有一群白鹅 ?? ；池塘旁边，有一大片草地?? ；极目远望，映入眼帘的是连绵的山 ?? 3、师：这就是古诗词的魅力，一个 “遍 ”就把四月乡村那绿的世 界展现在我们的眼前。把这美的画面通过你的诵读表达出来吧。 4、除了满世界的绿，我们还被什么美丽的景色吸引住了伫足的 脚步？（白满川） 用“川”组个成语， “一马平川、川流不息”这里的川是什么意思？“白满川”具体是描写哪里的景物？ 5、师：现在的稻田是白亮亮的，插上稻秧呢，到了秋天呢？ 6、翁卷还被哪些美景吸引了呢？再读前两句诗吧！ 子规、雨如烟 这样的景色，给你们的感受是？（用一个词说）