《海燕》自学案.docVIP

PAGE 5 姓名： 班别： 学号： 第 小组 成绩： 科 目 课 题 周 次 课 时 序号 语文 《海燕》 2课时 19 主 备 人 冯秀芬 审 核 人 李志辉 冯雪芳 学习目的 1、有感情的朗读课文，体会作者所表达的思想感情。 2、学习运用象征、对比和烘托等手法，理解文中的象征意义。 3、体会革命先驱坚强无畏的战斗精神。 学习重点： 1、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。 2、学习比喻、拟人、反复的修辞手法。 3、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。  学习难点：象征、对比手法的运用。 学习过程 第一课时 自主预习 1、查阅资料，了解作者及本文的写作背景。 高尔基（1868—1936），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1905年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906年发表了长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。高尔基的小说有《童年》、《在人间》、《我的大学》；剧本有《底层》等，除此以外，作者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大。 高尔基写这首诗是在一九0五年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。 2、重点字词注音 呻吟（ ） 胆怯（ ） 翡翠（ ） 掠（ ）起 蜿蜒（ ） 号（ ）叫 口号（ ） 晃（ ）动 晃（ ）眼 吓（ ）唬 恐吓（ ） 整体感知 1、作者重点表现的形象是什么？ 2、思考讨论：本文以大海为背景，描写了暴风雨到来之前的景象，大致可分为几个画面？ （ 段）暴风雨 ， 1、海燕 。 海燕渴望暴风雨的来临。 2、其它海鸟 。 （ 段）暴风雨 ， 1、乌云 。 海燕搏风击浪，欢乐叫喊。 2、海燕 。 （ 段）暴风雨 ， 1、 激烈斗争。 海燕热情呼唤。 2、海燕预言 。 3、作者是如何塑造海燕形象的？ 4、文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？ 探究质疑 1、课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。你觉得海燕是怎样的形象？ 2、结合背景，猜一猜：“海燕、大海、乌云、海鸭… …” 等形象代表哪一类人？ 海燕—— 大海波浪—— 海鸥、海鸭、企鹅—— 乌云、闪电、雷声、狂风—— 暴风雨—— 太阳—— 布置作业 举一些常见的事物，如小草、春雨、蜡烛、梅花等，说说它们象征了什么 ？ 2、在每个人的生活中，既有温煦的爱的阳光的照耀，也有各种各样的“暴风雨” 考验，面对生活的暴风雨，你该怎样？ 第二课时 复习回顾 象征手法的运用 探究质疑 文章出现了哪些象征意象？ 2、为什么要写风、云、雷、电？ 3、文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解替作者拟定一个副标题。 品读赏析 ①乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 这句话运用了 的修辞。“黑色的闪电”准确而传神地展现了海燕 的雄姿；“高傲”赋予海燕以人的性格，是 的手法。这一句从 两个方面突出了海燕 的姿态。 ②狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 ③大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 ④