小“东西”的写作秘密　——写出人物的个性.doc

高新一中示范课教案 初二作文教学 小“东西”的写作秘密 ——写出人物的个性 高新一中 王秀丽 【教学目标】 了解人物性格的多样性，培养学生观察生活，写出人物个性。 学会各种方法塑造个性鲜明的人物形象。 探寻提升方法，树立创新意识，体验个性追求。 【教学重点】 从小“东西”观察，写作个性人物。 【教学难点】 在细节描写中，探寻更细小、更精巧、更有表现力的物品来学习写作，激发学生的写作兴趣，培养学生的灵气。 【教学方法】 作文训练系列化，与学生共同归纳所学；进而探寻新的写作角度；读赏品议后，尝试片断练习；展示分享，归纳小结。 【教学内容】 一、【明确目标】 1、作文训练 写出人物的个性 2、写人是记叙文的基本内容。 3、写人要写出人物个性特征。 4、个性特征：是指一个人在性格、思想、品质、行为习惯、兴趣爱好等方面异于他人的特征。 二、【回顾所学】 1、如何描写人物？ 2、归纳口诀：人物写作方法多 写人作文要深入，事件选取多角度。 文中人物应生动，细节描写来帮助。 细化分解重过程，放大细节情感注。 音容笑貌贵传神，外貌形象眼前浮。 语言对话要逼真,? 举手投足写清楚。 心理神态善体验，联想想象成佳作。 巧用修辞多比方，锤炼词语特征突。 三、【另辟蹊径】小“东西”的写作秘密 ——写出人物的个性 四、【具体展开】 第一步：择 泽 欲 钓 学会观察 学会感受 学会思考 学做生活有心人！ 第二步：临 渊 羡 鱼 （一）这块橡皮可惨了:身上全是铅笔和钢笔的”子弹洞”,已变成了一张恐怖分子的脸.正反面都留下了”雕刻家”的刻痕.后来,又被削掉一层而制作成了一枚”狗头印章”.不久,学校里上上下下到处都被神秘的盖上了狗头印,校门口的树上也盖上了.追查结果是他,因为不小心他给自己手背上留下了创作底稿.但橡皮印章的证据已经不存在了,已经被他在课间休息时练刀功而切成了无数薄片,先”吃”刀削面,再做”炒”肉丁了…… 这块橡皮的主人公是个怎样的人呢？ （二）她手里总爱把玩一张纸.瞧,在整个听人讲话的过程中,她一直这样笑眯眯的,不动声色.眼睛盯着手,把一张纸折起来,撕开来,撕了又折,折了又撕,一张纸越撕越小,越撕越碎.谈话结束,她顺从地站起身来,可是,把手一松,撇下一地雪白的纸粒…… 这张纸写出了小姑娘怎样的脾气? （三）那天，走进敬和茗茶，发现柜子里摆放着青瓷的茶壶和杯子，他一下子就被吸引住了。青瓷茶具色泽温润，釉色透亮，釉色青如玉、明如镜、声如磬，尤其是梅子青的杯子，漂亮极了。光泽柔和，晶莹滋润，胜似翡翠。 “雨过天青云破处，梅子流酸泛绿时”。 他盯住这套茶具，眼里充满熠熠的光彩。店主坐在云腾雾绕的茶海前静默良久，忍不住刚说了“龙泉窑”三个字，就被他连连点头摆手挡住了…… 一套漂亮的龙泉窑青瓷茶具前的表现，折射出他的怎样的品位？ （四）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。……只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，好像伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 普普通通的劳动工具，在刷子李手中演绎成天津卫一顶一的绝活，三百六十行行行出状元，刷子李的能耐无人可比！ （五）在公共汽车上这短暂的几分钟里，佳佳已经第三次发现那个和她年龄相仿的女生羡慕地注视她和她的长裙。这令她很开心。这是一条长及脚踝的复古式长裙，宽宽的下摆，缀着好几重花边，还有几朵妈妈亲手缝制的奶白色、粉红色的小花儿开放其间，漂亮极了。佳佳很想告诉她，这是自己专门为下午参加古典诗文朗诵设计的服装，她很骄傲，独一无二噢！ 这个佳佳可爱吗？表现在哪里？ （六）她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一枝比她更长的竹竿，下端开了裂；她分明已经纯乎是一个乞丐了。 这是鲁迅笔下的祥林嫂，悲惨潦倒的命运生活最终把她变成了这般凄惨绝望的境地。哪竹篮、破碗、长竹竿显现了一切。 第三步：太 公 钓 鱼 请用你发现的眼晴仔细观察,寻找特有的一样或几样小“东西”,写一写你身边的一位同学,朋友,老师,父母,邻里…….表现出人物个性来。 第四步：授 之 以 渔 1.从 小 处着眼 ——关注细节 2.从 细 处入手 ——细腻描写 3.在 精 处探寻 ——选取典型 第五步：退 而 结 网 细心观察、凸显物品 运用描写，画其神韵 联系人物，表现个性 类比联想，过目难忘 第六步：鱼 跃 龙 门 将自己的这段细节描写加工，再把它扩展成一篇完整的文章，题目自拟。 五、【小结升华】 一粒沙里看出一个世界，一朵野花里一座天堂，把无限放在你手掌上，永恒在刹那间收藏。