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英语第三人称单数教案 篇一：英语第三人称单数渗透教学 英语第三人称单数渗透教学 在小学英语语言知识中出现了第三人称单数，有主语的三单，动词的三单。学生分不清楚，牵连到三单就手忙脚乱。一直以来，小学英语教师拼命讲解第三人称单数，学生们拼命学，但涉及三单的习题错误率一直居高不下。怎么办？教师应采取渗透教学的方法，一点点渗透，层层深入，让学生自己感知、感悟，自己找到规律，自然而然地接受和运用第三人称单数。 一、及早渗透 教师要深入了解、正确把握牛津小学英语全套教材，抓住暗藏在语言材料中的第三人称单数，理顺每册书和各单元之间的相互联系，把握好三单在教材中的分布规律，对第三人称单数要及早渗透。三年级的学生在学习What’s your name ？时，教师要告诉他们注意回答语是：I’m Tom.句子出现了is am 表示“是”这个意思，要注意一下，为三单埋下伏笔。当出现He is/She is /It is时，及时抛出我（I）用am，你（You）用are，is跟着他（He）她（She）它（It）。他、她、它是第三人称，还是单数。教师反复用对话或习题操练，让他们养成他（He）、她（She）、它（It）后自觉使用is的习惯。 二、模仿渗透 小孩子爱说、爱动、爱模仿，教学时教师可以直接通过模仿涉及第三人称单数的句子、对话等，让学生自己去感知第三人称单数，探索三单的使用规律。教师出示句子She looks so funny. My sister gets up at six.要求学生分小组讨论这两个句子有什么共同点。部分孩子发现两句都用了第三人称单数。教师接着启发，你可不可以说出相似的句子。Sam plays football on Sunday. Yang Ling likes English. 鼓励学生都参与进来。通过反复观察、模仿，大多数学生会将看到、听到、想到、学到的第三人称单数知识经过自己大脑的加工和整理，达到最大限度地吸收利用。 三、实例渗透 从模仿到遇到第三人称单数，就用圆圈画下来，学生感知三单，到能在对话和习题中准确无误地利用三单，上升到对三单的理性认识，是所有教师对学生的期望。因此，教师在教学活动中怎样解决这件事情成为亟待解决的问题。 实例渗透主语的第三人称单数。教师想方设法创设各种与三单有关的情景以激活学生的语用意识。如，通过讲故事。Helen has a brother，his name is Mike.Mike has a little dog.It is black and white.Mike loves it very much. He also likes playing football.He has a good friend，Tom.He likes playing football too. So Mike often plays football with Tom after school.这个故事中每个句子都用到了第三人称单数形式，让学生深刻体会到he/she/it/ Helen Mike…这些能作为句子主语的三单形式不仅仅是he/she/it，也可能是一个人名，一个称谓。教师要求学生相互之间试着说一些周围亲朋好友的事，要求每句话都要用第三人称单数。一部分同学就发现His desk is yellow. The thing（这件事） is very interesting. His desk，the thing 作句子主语也应该属于三单。好，太棒了。教师及时鼓励学生相互讨论，归纳一下哪些情况主语属于三单范畴。在点点渗透中，集体的智慧下，学生们得到了他们自主学习的成果：一个人名，一个称谓，一个物体，一件事情，不是I，不是You都是第三人称单数。这时教师及时提醒学生，如果a lot of water 作主语是用is 还是用are？很快学生们找到了规律：一个人，一个物，一件事，不可数，不是你， 篇二：六年级英语第三人称单数教案 开“第三人称单数”的秘密 善问大王： Good afternoon , Mr Huang. 学完一般现在时之后，我对哪些主语属于第三人称单数还不太清楚，请您给我讲一讲好吗？ Mr Huang: 你可真是一个勤学好问的好学生！哪些主语是第三人称单数这可是个小秘密呢！ 善问大王：Mr Huang？请您快给我讲一讲吧! Mr Huang: 别急！下面听我一一给你道来： 一、第三人称代词 he, she, it 作主语时。例如： She is very good at English. 她英语学得好。 He studies in a middle school. 他在一所中学学