雪.ppt11.ppt

雪中情 雪中行 雪中我唯(独）行 挥尽豪情把梦寻 写作缘起 来 1924年12月30日，北京纷纷扬扬落了一场大雪。第二天，大约是天气放晴而又刮起了凛冽的北风，满地的白雪被吹得漫天飞舞，在灿灿的阳光下，蓬勃奋飞，旋转，升腾。 大自然的这番壮美的景象，引起了鲁迅美好的回忆和辽远的遐想。18天后，他把创作激情和深刻的思索，凝结成文字优美而又寓意深邃的散文诗《雪》 鲁 迅 作者在景物描写中蕴含的深邃、鲜明的情感。 预习检测  磬( )口 褪( )尽 朔( )方 灼( ) 粘( )连 脂粉奁( ) 凛( )冽( ) 磬(qìng)口 褪(tuì)尽 朔(shuò)方 灼(zhuó) 粘(nián)连 脂粉奁(lían) 凛(lǐn)冽(liè) 2、根据句后的提示填写词语： 第一环节 朗读课文 整体感受 题目是《雪》，在文中作者 写到了哪些地方的雪？ 分别主要体现在文中的哪些段落？ (3) 本文写雪罗汉，更是一个富有诗意的形象，那么其中蕴蓄着作者怎样的思想感情? 我还知道： 本文写于五四退潮时期，“后来《新青年》的团体散掉了，有的高升，有的退隐，有的前进，我又经历了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化，并且落的一个‘作家’的头衔，依然在沙漠中走来走去。……有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文诗，以后印成一本，谓之《野草》。”------鲁迅《自选集自序》一九三二年十二月十四日 写北方的雪寄寓了作者怎样的情感？ 寄寓了作者与严冬寒威一样的社会勇猛奋战的激情，蕴含了鲁迅反抗冷酷黑暗现实的斗争品格。 课堂小结 写江南的雪，着笔在“积雪”，主旨表现其“美”，表现在积雪中蕴藏着的生命活力和温馨。 而朔方的雪，着笔在“飞雪”，主旨在显示其“力”。显示在满空中的飞雪不屈不挠抗争的力量 两者形成鲜明的对比。 3、主题思想： 朗诵《江雪》 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂 。 它们“如粉，如沙，决不粘连”，因此它们是“孤独的”，朔方的雪又是雨的另一种形式，是“死掉的雨”，但是雨死掉后生命并没有终结，而是化为“朔方的雪”，完成它生命的升华，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强的灵魂。 这句话是对朔方雪的赞美，歌颂了朔方雪面对严寒而又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠的精神。 学习文章写法 本文是一篇借景抒情的散文诗，作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然也流露出一种孤寂的情绪，但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。 写法特点： ①景物描写由点及面，由静到动，逐渐展开。 ②强烈的对比手法，使记忆中的江南雪野生气勃勃的景象衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现实的北方雪野。 1、江南的雪与朔方的雪的不同 江南的雪象征：对美好理想的向往和追求。 北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执 著抗争精神。（或：独立与张扬的个性精神） 2、象征 这篇散文诗，通过对江南和北国的雪的细致描绘，在对比中抒发渴望美好生活的情感,赞颂不屈不挠的斗争精神。 课堂检测 作者用暖国雨的单调反衬江南的雪的 ，用血红的茶，白中透青的花，深黄的蜡梅，冷绿的草写正衬出江南雪的 ，充满生机的特点，用联想呈现一片 的景象，表现作者期待春天的心声。表现了江南雪盎然的生机及对生命的孕育。使人联想到： ？（名言） 1、填空 灿烂 滋润美艳 生机勃勃 冬天来了， 春天还会远吗 2、作者借对朔方雪蓬勃 ， ，升腾与寒风严冬挑战的 精神的赞美 ，歌颂敢于直面 现实， 的斗争精神，以此名志。 奋飞 旋转 斗争 冷酷 不屈不挠 江 雪 柳宗元（唐） 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 六、揣摩一些语句 1、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。（“隐约着的青春的消息”“极壮健的处子的皮肤”形容江南雪的什么特