《无题》教学设计···.doc

课????题 《无题》 北炉中学 徐宝儒 ?2017年 5 月 23 日 \t /jajx/xxjan/201501/_blank 教学目标 1 了解李商隐及其代表作品。 2 能背诵本诗。 3 理解诗歌中“相见时难别亦难”中两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情 教学重 难点 重点：通过诵读体会诗歌的朦胧婉曲之美。 难点：理解古代女子在悲伤与痛苦的爱情之中仍然富有灼热的渴望和坚忍的执着精神。 教 学 活 动 设 计 情境导入 多媒体展示图片导入（多媒体展示《无题》）：（2分钟） 自主学习 1 出示教学目标（30秒） 2 了解李商隐（多媒体展示李商隐资料1分30秒） 李商隐，字义山，号玉溪生，又号樊南生，晚唐诗人，与杜牧齐名，称“小李杜”。 李商隐是年代久远的唐氏宗亲，家境已经十分贫寒；他从小颖悟，十六岁受东都（洛阳）留守令狐楚（属牛党）赏识，李商隐得他悉心指点，很快青出于蓝，并得令狐父子之援中进士，次年入泾原节度使王茂元（李党）幕府，后娶其女为妻，琴瑟和谐。但当时的牛（僧孺）李（德裕）党争激烈，李商隐一生在牛、李两党的倾轧中度过，困顿凄凉，终年四十六岁。 李商隐的爱情诗成就极高，他的《无题》诗十余首，取前两字为题而实质是无题的诗又有十余首，如《锦瑟》、《碧城》、《霜月》《晚晴》《嫦娥》 3 走进李商隐，欣赏《无题》（板书课题、作者） 4 播放录音（1分30秒） 5 再播放录音，生跟读（1分钟） 6 生有感情地自由读（2分钟） 6 齐读播放录音（1分钟） 7 结合注释自由读，并用自己的话替主人公把思念传达出来。（5分钟） 聚首多么不易，离别更是难舍难分；暮春作别，恰似东风力尽百花凋残。春蚕至死，它才把所有的丝儿吐尽；红烛自焚殆尽，满腔热泪方才涸干。女子清晨对镜晓妆，唯恐如云双鬓改色；男子夜阑对月自吟，该会觉得太过凄惨。蓬莱仙境距离这里，没有多少路程，殷勤的青鸟信使，多劳您为我探看。 合作探究 1 小组内交流，找出你认为对思念表达得最深刻的诗句，有感情地读出来并且说明理由（3分钟） 2 小组展示成果（其他组同学也可以做补充，4分钟）： 3 结合背景小组讨论（5分钟）： （1） 如何理解“相见时难别亦难”中两个“难”的含义？ （2）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情分别是什么？ 4 小组展示（2分钟） 5 师讲解（3分钟）： 开头两句，写爱情的不幸遭遇和抒情主人公的心境：由于受到某种力量的阻隔，一对情人已经难以相会，分离的痛苦使她不堪忍受。首句的“别”字，不是说当下正在话别，而是指既成的被迫分离。这位抒情主人公既已伤怀如此，恰又面对着暮春时节，东风无力，百花纷谢，美好的春光即将逝去，又想到自己境遇之不幸和心灵的创痛，更使她悲怀难遣。 三、四句“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音，全句是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。思念不止，表现着眷恋之深，但是终其一生都将处于思念中，却又表明相会无期，前途是无望的，因此，自己的痛苦也将终生以随。所以，在这两句里，既有失望的悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求。 5 有感情地背诵诗歌（播放音乐1分钟）。 拓展训练 写三五句话，要引用到本诗的诗句（5分钟） 延伸阅读 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。 课堂总结 如果说思念是一杯美酒，让我们品尝到了牵挂，那么相聚就是一缕茶香，在沁人心脾的愉悦中，让我们感受到温暖。思念是美好的，但是思念的状态是离别，不要让思念拉开我们的距离，请珍惜与亲友团聚的日子，感受亲友的爱。 布置作业 课下自己阅读李商隐其他的《无题》诗。 板??书??设??计 ????? 相见难 相会困难 丝（思） ?? 别亦难 痛苦难堪?????? 烛泪（眼泪）?? 教 学 反 思 ?课堂效果尚可，但是课堂上学生的积极性调动还欠缺，学生不够活跃，课堂前半部分的处理过于死板，如果将作者资料改成学生搜集并展示效果会更好些。诗歌以欣赏领会为主本堂课的后半部分仍应该在反复朗读的基础上来理解，再努力！