口算两位数加两位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

口算两位数加两位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自人教版三年级上册数学教材，内容为“口算两位数加两位数”。通过本节课的学习，学生能够掌握两位数加两位数的口算方法，提高计算速度和准确性。具体内容包括：理解两位数加两位数的意义，掌握加法的计算法则，学会运用口算方法进行两位数加两位数的计算。

核心素养目标

1.发展学生的数感，使其能够理解数的概念和运算的意义，提高对数字的敏感度和数学直觉。

2.培养学生的符号意识，通过口算两位数加两位数的活动，让学生体验符号在数学表达中的重要性。

3.增强学生的运算能力，通过实际操作和练习，提高学生进行两位数加两位数口算的技巧和速度。

4.培养学生的逻辑思维能力，通过分析、比较和归纳，让学生学会运用逻辑推理解决问题。

5.提升学生的数学应用意识，让学生认识到数学在生活中的应用价值，激发学生用数学解决问题的兴趣。

学情分析

三年级学生在数学学习上正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在知识层面，学生已经掌握了基本的十进制计数法和简单的加法运算，但对于两位数加两位数的口算，部分学生可能还停留在依赖手指算或者列竖式计算的水平。在能力方面，学生的计算速度和准确性有待提高，尤其是在面对多位数时，容易出错。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力正在逐步形成，但独立解决问题的能力还有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题，这会影响他们在课堂上的学习效果。此外，学生的书写习惯和计算习惯也会影响他们的计算速度和准确性。例如，书写不规范可能导致计算错误，而缺乏良好的计算习惯则可能导致在计算过程中出现遗漏或重复计算。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过直观教具和游戏活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.设计层次分明的练习题，满足不同学生的学习需求，帮助学生逐步提高计算能力。

3.强调计算过程中的规范性，培养学生良好的书写和计算习惯。

4.鼓励学生合作学习，通过小组讨论和互助，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

5.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：人教版三年级上册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与两位数加两位数相关的图片，如数字卡片、加法算式图等，以辅助学生直观理解。

3.教学工具：准备计数器、算盘等教具，帮助学生理解和练习口算方法。

4.多媒体资源：搜集相关教学视频，展示两位数加两位数的计算过程，提高学生的学习兴趣和效率。

5.教室布置：设置小组合作学习区域，便于学生分组讨论和操作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“口算两位数加两位数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何快速进行两位数加两位数的口算？”和“口算时需要注意哪些细节？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数加两位数口算的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解两位数加两位数口算的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猴分桃”引出口算两位数加两位数的问题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解两位数加两位数口算的步骤和方法，结合实例如“23+45”进行讲解。

组织课堂活动：设计“口算接力”游戏，让学生在游戏中练习两位数加两位数的口算。

解答疑问：针对学生在“口算接力”中出现的错误，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“口算接力”游戏，体验两位数加两位数口算的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位数加两位数口算的步骤和方法。

实践活动法：设计“口算接力”游戏，让学生在实践中掌握口算技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。